몬테소리의 교육철학(敎育哲學)

목차

1. 전기적 소개

2. 발달이론

3.가정에서의 조기교육

4.몬테소리 학교

본문내용

서로 관련된다는 것은 가능한 이야기이다
4.몬테소리 학교
여러 연령의 아동이 섞임( 아동들은 이런 환경을 즐긴다는 것을 발견)
교육의 목적은 집에서나 학교에서나 동일하다. 교사는 아동들에게 명령하고나, 지시하거나 감독하려하지 않고 그 대신 아동에게 독립적으로 숙달할 수 있는 기회를 주려고 노력한다
독립성과 집중 : 교사는 아동들이 독립적으로 숙달할 수 있는 기회를 주려고 노력해야함
학교의 환경이 적절한 도구들(다양한 민감기에서 아동의 내적 욕구에 상응하는 도구들로 구성된다면, 아동들은 성인의 지시없이도 자기힘으로 그 도구들을 열심히 조작할 것이다)
민감기의 내적인 욕구를 충족시키는 과제가 주어졌을 때, 그것들을 계속 반복해서 조작함
(집중)→열중한 작업을 통해서 자신의 진정한 정상적인 상태를 성취하는 것같다휴식감과 기쁨을 느낌(정상화)
집중된 노력을 위한 가장 좋은 환경을 만들어주는 것을 그녀의 목표로 삼았다
자유선택 :도구를 선택하도록 하면아이들에게 자유선택을 시키면, 그들 각자에게 있어 가장 매혹적인 과제를 선택교사들은 아직도 자유선택의 원칙에 많이 의존한다
∴교사는 아동들 각자의 욕구와 준비상태를 가늠해보면서 수동적인, 관찰자의 태도를 갖아야 함

키워드

몬테소리,   교육,   교육철학,   발달이론