영어 조기교육 찬반 논란

목차

1.서론
주제선정과 조기교육의 정의

2.영어 조기교육의 찬성 입장
1)영어 조기교육이 두드러 지게된 원인
2)영어를 빨리 배우면 좋은 이유
3)영어 교육을 중시하는 이유
4)영여교육 장점의 실 사례

3.영어 조기 교육의 반대입장
1)영어 조기교육의 단점
2)부작용을 초래한 실 사례

4.종래 영어 교육의 문제점
1)가장 근본적인 문제

5.영어 교육 시작 시기에 따른 전문가의 의견

6.해결책 제시

7.결론

참고자료

본문내용

발음이나 문법 등 모든 면에서 영어를 모국어 사용자처럼 잘하려면 7살 이전에 시작해야 한다는 미국의 연구결과도 있다그러나 여기에는 전제가 뒤따른다. = 영어 환경에 노출돼야 한다는 것이다.이 교수는 “학문적인 연구실험을 종합하면 어려서 외국어를 배우는 게 효과적이라는 점을 부인하기 힘들다”면서 “그럴 경우에도 외국에서 외국어를 배우거나 상당히 오랜 기간 외국어에 노출돼야 효과가 크다”고 설명한다. 영어를 모국어처럼 자연스럽게 받아들이는 환경이 마련돼야 발음과 억양, 문법 등을 모국어 사용자처럼 익힐 수 있다는 것이다. 그렇지 않을 때는 일찍 영어교육을 시작해도 학습효과가 기대에 미치지 못한다는 설명이다
⑵ 아동영어 전문가인 김미영씨는 “추상적인 개념을 이해하고 모국어를 제대로 읽고 쓸 수 있어야 외국어 습득이 가능하다” 며 “초등학교 2~3학년쯤 영어를 시작하는 것이 가장 효율적” 이라고 말했다.
⑶ 한국교육과정평가원 임찬빈 책임 연구원은 “ 어릴수록 외국어 습득이 효율적인 건 사실" 이라며 "그러나 모국어가 완성되지 않은 상황에서 외국어를 배울 경우 어느 쪽 언어도 제대로 구사하지 못할 수 있다"고 지적
⑷ '키즈클럽' 김철진 원장도 "의사소통 조차 어려운 세살 안팎의 아이들을 데리고 영어 수업을 한다는 것은 비효율적" 이라며 "만 5세는 지나야 아이가 수업에 집중할 수 있다" 고 말했다
⑸ 美몬트크레어중공 글렌데일 분교장(강율)에 의하면 한인 2세와 1.5세들을 지도한 결과 어렸을 때 가정에서 모국어를 많이 사용한 아이일수록 제2언어인 영어뿐 아니라 다른 과목의 성취도 또한 높다고 한다.
⑹ A유치원 정모원장(42.여)은 영어등 제2외국어 학습의 적기는 초등학교 2,3학년으로 추상적인 개념을 이해하고 모국어를 제대로 읽고 쓸수 있을 때 효과적이기 때문이라고 말한다.
6.해결책 제시
1) <느림보 교육론>
(1) ‘라다크 교육법에 귀를 기울여라’
- ‘라다크교육법’은 서두르지 않고 전폭적으로 아이에게 신뢰와 사랑을 안겨준다는 것이 주요 골자인데, 전통적인 생활방식을 그대로 고수해 온 히말라야 고원에 자리잡은 ‘라다크’지역에서는 누구도 아이에게 화를 내지않는다고 한다.우리 선조들과 라다크교육법에서는 공통적인 육아원칙은아이에게 무언가를 강요하고 가르치기보단 마음껏 자신의 욕구를 펼칠 수 있도록 가만히 놔두는 것이다’
(2) 언어학습은 4~5세 이후가 효과적
- 조기교육의 핵심이되는 한글과 영어는 아이마다 차이가 있지만, 사고력을 요하는 학습은 만4~5세는 되야 효과를 거둘 수 있다고 한다. 돌전후에 아이에게 글자를 가르치는 엄마들이 많은데, 그런 아이에게는 단순한 동그라미나 막대기정도로 인식될 따름이라구.. 앵무새가 사람말을 따라하는것과 크게 다르지 않다는 것이다. 초등학교에 들어가기전까지 통 한글에 관심이 없던 아이가 입학한 이후 자신이 해야겠다는 의지와 관심이 생긴후 일주일만에 한글을 때는 속도감을 보이는 경우를 주변에서 많이 봤다고....
2) 유아교육법을 속히 제정해 국가가 무상 유치원 교육을 실시해야 한다.
3) 민족 정체성 약화 - 전통 교육의 강화로 대처 - 그 동안 학교 교육에서 등하시해 왔던 우리의 고유 문화를 정규 과목으로 채택하여 아이들에게 꾸준히 교육 시킨다
4) 사교육비의 부담 증가 - 공교육 강화로 대처 - 능력 별 수업을 통해 우수한 학생이 사교육을 따로 받는 일이 없도록 학교 영어 교육을 보완, 강화 시켜 나간다.
5) 외국어 전문직 제도의 도입
정부 관서 또는 기업체는 과거 조선조 시대의 역관 제도와 같은 외국어 전문직 제도를 도입하는 것을 고려해 볼 만하다. 외교나 국제 통상과 같은 외국어 관련 업무가 필수적인 부서에서는 공무원 본인이 직접 외국어 관련 담당하도록 하고, 그렇지 않은 부서에는 외국어 전문직을 두는 제도를 말한다. 그 외국어 전문직 공무원은 자기 부서에서 발생하는 일체의 외국어 관련 업무를 전담한다. 그러면 그 부서의 나머지 사람들은 그러한 업무에서 해방되고 각자 고유의 업무에 전념할수 있게 될 것이다. 이 같은 외국어 전문직 제도를 잘 운영하면, 모든 공무원과 기업체 종사자들에게 무차별적으로 영어 의사 소통 능력의 습득을 강요하는 것과 같은 무리스럽고 비효율적인 요구는 하지 않아도 될 것이다. 이 제도는 본격적인 국제화와 정보화 시대의 업무 환경에 융통성 있게, 효율적으로 대처에 나갈 수 있게 해 줄 것이다.
6) 앞으로 영어 공부의 방법
- 주입식이 아니라 이해식
- 암기식이 아니라 활용식
- 서당식이 아니라 컴퓨터식
- 번역식이 아니라 응용식
- 주먹구구식이 아니라 체계적으로 해야 한다.
7.결 론
지금까지 영어 조기교육에 대한 장단점을 모두 살펴보았다. 물론 영어를 중시하고 있는 현 사회에서 영어교육을 등하시 할 수는 없지만, 위의 내용으로 볼 때 너무 이른 언어학습은 오히려 부작용을 유발한다는 사실을 보여준다.
영어교육에 있어서 중요한 것은 영어를 잘하는 것이 아니라 아이의 능력을 키우는 일 이라고 말할 수 있다. 우리말로 된 책을 읽고 스스로 생각하며 소양을 쌓아야 할 유아들이 ‘영어만 잘하면 된다’ 는 사고방식에 희생되고 있음을 외국인 교사들도 안타까워 한다는 설명이다. 한솔교육문화원 장영주 과장은‘엄마들과 상담을 하다보면 엄마들의 생각 속에 아이들이 늘 빠져 있다는 느낌이 든다’ 고 말했다. 영어는 목적이 아니라 도구이다. 무턱대고 조기 영어 교육에 욕심을 부린다면 자녀의 능력을 계발하려는 교육의 목표가 오히려 뒤전으로 밀릴 수 있다.
그러므로, 무조건 영어만 잘하면 된다는 생각을 하기 보다는 아이들에게 맞는 교육이 어떤 것인가를 살펴 흥미롭게 학습할 수 있는 환경을 만들어 주어서 교육을 실시하는 것이 무엇보다도 중요할 것 이라는 생각을 하게 되었다.
참고자료
http://www.naver.com 지식인 (키워드: 영어조기교육)
김덕규(1998). 조기 외국어 교육의 찬반론에 관한 고려. 강원대학교. 석사학위논문
최인철(1997). 초등영어 지도의 이론과 실제. 서울:형성출판사.
김은아(1996). 아장아장 잉글리쉬. 서울:동심
고경석(1996). 초등학교 영어교사 연수 프로그램의 방향. 초등영어교육

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