강화에 대한 행동주의 입장과 반두라의 이론을 비교

목차

1. 행동주의 학습이론의 기본 전제

2. 강화

3. 행동주의 학습이론의 관점에서 본 󰡐학습󰡑의 의미

4. 반두라(Bandura)의 사회학습 이론 분석
1) 주의 집중 단계
2) 파지 단계
3) 운동 재생 단계
4) 동기화 과정
※. 스키너와 반두라
1). 공통점
2). 기본가정의 차이점
3) 인간관의 차이점

본문내용

주관적인 인지적 요고가 관여한다고 보고 있기 때문에, 인간에 대한 주관적 관점과 객관적 자극에 반응할 때 인간내면의 주관적인 인지적 요소가 관여한다고 보고 있기 때문에, 인간에 대한 주관적 관점을 동시에 지니고 있다고 본다. 이와 같이 반두라는 스키너 이론이 가진 비판을 인지요소를 적용함으로써 사회적 인지이론을 발달시켰다.
두번째 자기효능감. 자기효능감이라는 개념은 사회적 인지이론의 중심적 개념으로 인간의 행동변화는 결국 행위자 자신이 그 행동을 능히 해낼 수 있다는 기대 때문에 인어난다는 점을 강조한다, 일정한 행동을 해낼 수 있다는 행위자의 기대가 행동변화에 영향을 주며 행동변화의 주된 결정인자라는 것이다. 효능기대는 어떤 개인이 결과를 얻는데 필요한 행동을 성공적으로 해낼 수 있다는 신념이며, 경과기대는 어떤 방향으로 행동하면 어떤 결과를 얻을 것이라는 개인의 평가이다. 결국 자기 효능감이란 행동변화에 영향을 주는 효능은 결국 행위자 자신이 가지고 있다는 의미이다. 자기효능감은 어떤 행동의 시발과 지속에도 영향을 중다, 가령 공포적인 상황에 대처하기 위해 개인의 행동을 예를 들어 설명하면 공포상황이 설명하면 공포상황이 자기의 대처능력을 초월할 정도로 위협적이라고 믿으면 그 상황을 회피하겠지만 대처할 수 있다고 판단되면 자신을 가지고 그 상황에 대처할 것이다. 또한 자기효능감은 사람이 어떤장애나 혐오적인 사태에 당면하여 그것을 극복하기위해 얼마나 많은 노력을 할 것이며 얼마나 오랫동안 지속할 것인지에 대해서도 영향을 중다. 그리고 자기효능감은 어떤 행동을 해낼까 하는 행동설정의 선택에도 영향을 준다

키워드

강화에 대한 행동주의 입장 ,   반두라의 이론을 비교,   스키너와 반두라