피아제의 인지발달단계에 대한 조사 연구

소개글

피아제의 인지발달단계에 대한 조사 연구에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1. 인지발달의 개념

2. 인지 발달 단계

3. 인지 발달단계에서 보이는 대표적 행동
1) 감각적 동작기 (0-2세)
2) 전조작적 사고기 (2-7세)
3) 구체적 조작기 (7-11세)
4) 형식적 조작기 (11-15세 이상)

4. 시사점

본문내용

넓기 때문에 양의 변동이 없다고 판단하거나, 셋째, 원래 있던 비커에 물을 다시 옮겨 부으면 먼저와 똑같아진다고 대답한다.
4) 형식적 조작기 (11-15세 이상)
조합적 사고 : 하나의 문제에 직면했을 때 모든 가능한 해결책을 논리적으로 궁리해 봄으로써 결국 문제해결에 이르게 되는 사고를 말한다.
예) 아동에게 무색의 액체가 들어 있는 5개의 병을 보여준다. 이 중 세개의 병의 액체를 섞으면 노란색의 액체가 된다. 아동에게 섞어서 만든 노란색 액체를 보여 주고 5병의 액체들을 섞어서 노란색을 만들어 보게 한다. 그러면 구체적 조작기에 있는 아동은 거의가 무작정 두액체를 섞어 짝을 지우고는 탐색을 멈추어 버리지만, 형식적 조작기의 아동들은 노란색을 얻어질 때까지 두 가지, 세 가지 액체를 계속해서 조합하고, 또 일단 노란색이 얻어진 뒤에는 남은 조합들을 계속해서 다른 가능성을 찾아본다.
연역적 사고기 : 구체적 조작기의 아동이 구체적인 현실에서 출발하여 여러 가지 경험에 의해 일반적 사실에 도달하는 반면, 형식적 조작기에 이르면 일반적인 사실에서 출발하여 특정한 사실에 도달할 수 있게 한다. 즉 ‘ 만일 ～이면 ～이다.’라는 연역적 사고가 가능해진다.

4. 시사점
J. Piaget가 말하는 한 단계에서의 아동의 발달 수준은 그 아동이 생각할 수 있는 능력에 제약을 가하며, 교육을 하는 사람은 그 제약을 받아들여야 한다. 하지만 그 제약은 교육에 의하여 극복되어야 할 제약이라고 볼 수 있다. 왜냐하면 한 아동의 발달 수준은 교육의 첫출발을 규정하는 것이지만 그 종착점을 규정하는 것은 아니기 때문이다.

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