만 3세 16명 1학기 2학기 유아관찰일지/해석

소개글

만 3세 16명 1학기 2학기 유아관찰일지/해석에 대한 보고서 자료입니다.

목차

만 3세 16명 1학기 2학기 유아관찰일지/해석

본문내용

완성된 작품을 친구에게 보여주며 “우리 집 옥상에서 본 거랑 똑같아요”라고 말하며 경험을 그림에 담아낸다.
자연탐구
/
길가의 단풍잎을 주워 “이건 빨간 잎이에요~ 아주 부드러워요”라고 말한다. 손으로 잎을 문지르며 “냄새 나요~ 나무 냄새예요”라고 이야기하고, 땅에 떨어진 잎을 한 장 한 장 모아 “이건 다 모아서 앨범 만들 거예요”라고 말한다. 친구가 벌레를 발견하자 함께 다가가 “이건 풀벌레 같아요~ 아주 작아요”라며 관찰을 이어간다.
종합해석
일상생활 중 자신의 물건을 스스로 정리하고, 정돈된 행동을 말로 표현하며 차분하게 하루를 시작합니다. 신체활동에서는 놀이 속에 상황을 만들어내고 순서를 조율하며 친구와의 상호작용을 자연스럽게 이어갑니다. 의사소통에서는 역할놀이에 몰입하여 등장인물의 감정과 상황을 언어로 표현하고, 사회관계에서는 친구의 시도와 실수를 긍정적으로 받아들이며 협력적인 태도를 보입니다. 예술 영역에서는 기억 속 이미지를 시각적으로 구성하며 상상력과 창의성이 잘 나타나고, 자연탐구에서는 감각을 동원하여 관찰한 내용을 말로 정리합니다.
2학기 유아 관찰일지
교사
원장
이름
000
성별
0
생년월일
년 월 일(만 3세)
표준보육과정
관련영역
관찰일
관찰내용
신체운동건강
/
공을 두 손으로 들고 “멀리 던져 볼 거예요~ 하나, 둘, 셋!” 하고 크게 외친 후 멀리 던진다. 공이 굴러가자 빠르게 달려가 “잡았다~ 다시 가져올게요”라고 말하며 전속력으로 달린다. 이어 작은 허들을 넘으며 “높이뛰기 같아요~ 나무 위로 가는 것처럼!”이라고 말하며 점프 동작을 반복한다.
의사소통
/
역할놀이 중 인형에 담요를 덮어주며 “추우면 감기 걸려요~ 따뜻하게 해줄게요”라고 말한다. 병원놀이 상황으로 이어지자 청진기를 들고 “심장 소리 들어볼게요~ 뛰는 소리 들려요”라고 말하며 인형의 상태를 설명한다. 친구가 약을 건네자 “이건 기침약이에요~ 두 번 먹으면 괜찮아져요”라고 이야기하며 상황을 확장한다.
사회관계
/
블록놀이 중 친구가 사용하는 블록을 집으려 하자 “그건 네 거야~ 나는 이걸 쓸게”라고 말하며 상황을 조절한다. 함께 만든 구조물을 보며 “이거 우리 집이에요~ 넌 아빠, 나는 엄마 할래”라고 역할을 정하며 놀이를 이어가고, 친구가 블록을 무너뜨렸을 때 “다시 쌓자~ 더 멋지게 만들 수 있어요”라고 말하며 긍정적으로 반응한다.
예술경험
/
손가락에 물감을 묻혀 “지문 그림이에요~ 내 손도 도장처럼 돼요”라고 말한다. 파란 물감을 넓게 바르며 “여기는 바다~ 고래가 나와요”라고 이야기하고, 흰색 크레용으로 파도선을 그리며 “밤바다에는 별도 보여요”라고 말한다. 완성된 작품을 보며 “이건 밤에 놀러 간 이야기예요”라고 작품에 의미를 부여한다.
자연탐구
/
작은 유리병에 빗물을 받아 보며 “물이 맑아요~ 냄새는 안 나요”라고 말한다. 가까이 있던 나뭇잎을 빗물에 담그고 “이건 젖었어요~ 색이 진해졌어요”라고 말하며 관찰한다. 교사가 “무슨 색이 제일 많이 보이나요?”라고 묻자 “초록이 많아요~ 풀하고 나무 때문이에요”라고 대답하며 자신의 관찰을 설명한다.
종합해석
자신의 행동에 대한 인식을 말로 표현하며 스스로 계획하고 정리하는 태도가 안정적입니다. 신체활동에서는 적극적인 움직임과 함께 행동에 의미를 부여하며 참여하고, 의사소통 영역에서는 상황에 맞는 역할과 감정을 말로 구체화하는 능력이 잘 나타납니다. 사회관계에서는 친구의 행동을 존중하고, 놀이를 이어가는 협동적인 태도가 자연스럽게 드러나며, 예술활동에서는 감각과 기억, 상상을 시각적으로 자유롭게 표현합니다. 자연탐구 활동에서는 관찰한 변화를 정확히 언어화하며, 자기조절력, 언어표현력, 사회성이 고르게 발달했습니다.
2학기 유아 관찰일지
교사
원장
이름
000
성별
0
생년월일
년 월 일(만 3세)
표준보육과정
관련영역
관찰일
관찰내용
신체운동건강
/
실외놀이터의 작은 경사면을 오르며 “산을 올라가는 거예요~ 꼭대기까지 가요”라고 말한다. 정상에 도달한 뒤 두 손을 번쩍 들고 “나 해냈어요!”라고 외친다. 그 후 바닥에 그려진 선 위를 한 발씩 디디며 “이건 다리예요~ 밑에는 물이에요”라고 이야기하며 균형 감각을 활용한 놀이에 몰입한다.
의사소통
/
등장인물이 숨는 장면을 보고 “왜 숨어요? 무서운가요?”라고 질문한다. 이어 “다시 나와요~ 친구가 기다려요”라며 이야기 속 인물의 감정을 예측한다. 책을 덮고 나서는 “이 이야기는 약속 지키는 이야기 같아요”라고 자신의 느낌을 말로 표현하며 교사와 자연스럽게 책 내용을 나눈다.
사회관계
/
쌓기놀이 도중 친구가 만든 구조물에 관심을 보이며 “이거 집이에요? 누구 집이에요?”라고 물어본다. 친구가 “고양이 집”이라고 답하자 “나도 만들래요~ 옆에 고양이 친구 집 만들 거예요”라고 말한다. 놀이 도중 친구가 블록을 떨어뜨리자 “천천히 하면 괜찮아요~ 같이 다시 해요”라고 말하며 도와준다.
예술경험
/
연필로 점선을 그리고 “비밀길이에요~ 여기는 지름길이에요”라고 말한다. 이어 색연필로 커다란 나무를 그리고 “이 안에는 새가 살아요~ 알도 있어요”라며 상상한 이야기를 그림으로 표현한다. 완성 후 교사에게 보여주며 “다음엔 밤하늘도 그릴 거예요”라고 말한다.
자연탐구
/
흙 속에 숨겨진 조약돌을 발견하고 “보물이 있어요~ 반짝반짝해요”라고 말한다. 물에 닿은 조약돌을 관찰하며 “물이 묻으면 색이 더 진해져요~ 젖어서 그래요”라고 말한다. 근처에 핀 들꽃을 보며 “이건 향기 나요~ 코에 대면 기분 좋아요”라고 말하며 감각을 사용해 탐색을 이어간다.
종합해석
일상생활에서 스스로의 행동을 계획하고 조절하며, 기본생활 루틴을 안정적으로 수행합니다. 신체활동에서는 공간과 환경을 상상력과 연결하여 적극적으로 놀이에 참여하며, 의사소통 영역에서는 이야기 속 인물의 감정이나 상황을 예측하고 표현하는 능력이 뛰어납니다. 또래와의 관계에서 자연스럽게 말을 건네고 협력하며, 예술 활동에서는 상상력을 시각적으로 표현하는 데 집중합니다. 자연탐구 활동에서는 관찰한 변화와 감각적인 특징을 명확하게 언어로 표현하며, 감각 인지력, 상상력, 사회적 언어표현력이 균형 있게 발달합니다.

키워드

발달평가,   관찰일지. 상담일지,   보육일지,   어린이집