만 2세 1학기 발달평가 11명

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목차

만 2세 1학기 발달평가 11명

본문내용

“이거 가져와”와 같은 간단한 지시에 동작과 말로 따른다. 두세 단어의 짧은 문장을 사용해 “물 주세요”, “같이 해요”와 같은 요구를 표현하며, 교사의 말을 모방해 발음을 또박또박하려 한다. 친구의 행동을 언어로 표현하며 “뛰어간다”, “앉았다” 같은 짧은 문장을 사용하고, 음악을 들으면 흥얼거리거나 한두 단어를 따라 부르며 감정을 표현한다. 언어 이해와 표현 능력이 모두 활발히 발달하는 모습이다.
사회관계
교사를 보면 달려와 안기거나 손을 잡으며 애정을 표현하고, 칭찬을 받으면 손뼉을 치며 기쁨을 드러낸다. 또래가 장난감을 가지고 놀면 관심 있게 관찰하다가 잠시 기다리거나 다른 장난감을 찾아 놀며, 간단히 “같이” 같은 말을 하며 상호작용을 시도한다. 친구가 울거나 넘어지면 시선을 멈추고 바라보며 교사를 확인하고, 친구가 웃으면 따라 웃으며 감정을 공유한다. 평행놀이를 주로 하며, 짧은 모방 놀이와 간단한 도움 주기 행동이 나타나 초기 사회성이 점차 확장되고 있다.
예술경험
음악이 나오면 제자리에서 발을 구르거나 몸을 좌우로 흔들며 즐거움을 표현하고, 교사의 율동을 관찰한 후 팔과 다리를 움직이며 간단히 모방한다. 크레파스나 색연필로 종이에 선과 점을 그리며 색이 남는 것을 확인하고 만족스러운 표정을 짓는다. 작은 북이나 실로폰, 탬버린을 두드리거나 흔들어 소리를 내고, 자신이 낸 소리를 들으며 반복하며 놀이를 이어간다. 그림책을 보며 동물 소리를 흉내 내거나 간단한 단어를 말하며 예술적 흥미를 확장한다.
자연탐구
바깥놀이 시 작은 돌이나 풀을 집어 손바닥에서 비비며 촉감을 탐색하고, 흙을 손가락으로 집어 바닥에 떨어뜨리며 변화를 살핀다. 바람에 흔들리는 나뭇잎을 가리키며 “흔들린다”라고 말하고, 하늘을 올려다보며 구름과 새를 바라본다. 새 소리를 들으면 귀를 기울이고 몸을 멈추며, 자동차 소리가 들리면 시선을 돌려 확인하며 자연 환경을 적극 탐색한다.
종합의견
1학기 동안 기본생활 습관이 안정되고, 스스로 먹기·걷기·낮잠 준비 등 자립적 행동이 증가했다. 걷기·달리기·계단 오르기·공 차기 등 대근육 활동이 활발하고, 블록 쌓기·끼우기·뚜껑 돌리기 등 소근육 발달도 고르게 이루어졌다. 두세 단어 문장을 사용해 요구와 감정을 표현하며 초기 언어 능력이 발달했고, 평행놀이와 모방놀이를 통해 사회성이 확장되고 있다. 음악·미술·자연 탐색 등 다양한 감각 활동을 즐기며 전반적 발달이 안정적이고 조화롭게 이루어지고 있다.
1학기 영아 발달평가
담임
원장
영아명
000
생년월일
년 월 일 (만2세)
영 역
발 달 상 황
기본생활
아침에 등원하면 스스로 신발을 벗어 신발장에 넣고, 교사의 인사에 손을 흔들며 “안녕”이라고 대답한다. 교실에 들어오면 가방을 자리에 올려두고 주변을 살피며 가장 좋아하는 차 장난감을 잡아 끌며 놀이를 시작한다. 배가 고프면 식탁 쪽으로 다가가거나 “밥 주세요”라고 말하고, 간식을 받으면 두 손으로 잡아 스스로 먹으며 만족감을 드러낸다. 낮잠 시간에는 담요를 스스로 덮고 몸을 옆으로 말아 누워 손가락을 입에 넣거나 작은 천을 만지며 안정감을 찾는다.
신체운동
걷기와 달리기가 안정적이며, 방향을 바꾸거나 장애물을 피해 이동할 수 있다. 낮은 계단을 한 발씩 오르내리며 난간을 살짝 잡아 균형을 잡고, 미끄럼틀을 스스로 올라가 앉아 내려오며 성취감을 느낀다. 공을 발로 차거나 양손으로 던지고, 굴러가는 공을 따라 달리며 잡으며 협응력이 발달한다. 손가락 힘이 좋아져 블록을 잡아 쌓거나 링 끼우기 놀이를 즐기며, 병뚜껑을 돌려 열거나 작은 물건을 옮기는 세밀한 조작 활동을 한다. 전신 활동과 소근육 활동을 균형 있게 즐기며 신체 발달이 활발하다.
의사소통
교사의 부름에 시선을 맞추며 “응” 하고 대답하고, “앉아 볼까?”, “이거 줄래?” 같은 지시에 말과 동작으로 반응한다. 두세 단어 문장을 사용해 “이거 주세요”, “같이 해요”라고 요구를 표현하며, 교사의 말을 반복하며 발음을 또박또박 시도한다. 친구의 행동을 언어로 표현하며 “앉았다”, “간다” 같은 짧은 문장을 사용하고, 음악을 들으면 한두 단어를 따라 부르거나 멜로디를 흥얼거리며 즐긴다. 초기 언어 이해와 표현이 모두 활발하다.
사회관계
교사를 보면 달려와 안기거나 손을 잡으며 애정을 표현하고, 칭찬을 받으면 손뼉을 치며 기쁨을 드러낸다. 또래가 장난감을 가지고 놀면 관심 있게 관찰하다가 기다리거나 다른 장난감을 잡아 놀며, 때때로 “같이”라고 말하며 상호작용을 시도한다. 친구가 울거나 넘어지면 시선을 멈추고 바라보며 교사를 확인하고, 친구가 웃으면 따라 웃으며 감정을 공유한다. 평행놀이와 간단한 모방놀이가 활발하며, 초기 사회성이 점차 확장되고 있다.
예술경험
음악이 나오면 몸을 좌우로 흔들거나 제자리에서 발을 구르며 즐거움을 표현하고, 교사의 율동을 팔과 다리로 간단히 모방한다. 색연필을 잡아 종이에 선과 동그라미를 그리며, 색이 남는 것을 보고 성취감을 느낀다. 작은 북이나 실로폰, 탬버린을 두드리거나 흔들어 소리를 내며, 자신이 낸 소리를 잠시 듣고 반복하며 놀이를 이어간다. 그림책을 보며 동물 소리를 흉내 내거나 간단한 단어를 말하며 예술적 흥미를 확장한다.
자연탐구
바깥놀이 시 작은 꽃이나 풀을 잡아 손으로 비비며 촉감을 탐색하고, 손에 묻은 흙을 털며 감각적 변화를 즐긴다. 바람에 흔들리는 나뭇잎을 가리키며 “바람”이라고 말하거나, 하늘을 올려다보며 지나가는 새와 구름을 바라본다. 새 소리나 자동차 소리를 들으면 몸을 멈추고 귀를 기울이며, 자연 환경을 적극 탐색한다.
종합의견
1학기 동안 기본생활 습관이 안정화되고, 스스로 먹기·걷기·낮잠 준비 등 자립적 행동이 늘어났다. 대근육 발달이 활발하여 걷기·달리기·계단 오르기·공 차기·미끄럼틀 활동이 안정적이고, 블록 쌓기·링 끼우기·뚜껑 돌리기 등 소근육 발달도 고르게 진행된다. 두세 단어 문장으로 요구와 감정을 표현하며 초기 언어 능력이 빠르게 발달하고, 평행놀이와 간단한 모방놀이를 통해 사회성이 확장되고 있다. 음악·미술·자연 탐색 등 다양한 감각 활동에 즐겁게 참여하며 전반적 발달이 안정적이고 조화롭게 이루어지고 있다.

키워드

발달평가,   상담일지,   관찰일지 ,   어린이집,   영아,   유아,   평가제