만3세 발달평가 2학기 (5개영역 발달평가)

소개글

만3세 발달평가 2학기 (5개영역 발달평가)에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1. 신체운동,건강
2. 의사소통
3. 사회관계
4. 예술경험
5. 자연탐구
6. 2학기 총평 / 향후계획

본문내용

. 그림 그리기 시간에 색깔을 분류하며 “빨간 사과, 파란 하늘!”처럼 이야기를 그리며 표현한다. 음악 활동에서는 리듬에 맞춰 춤을 추거나 노래를 따라 부르며 즐거워한다. 특히, 언어 유희를 활용해 노래 가사를 바꿔 부르는 모습이 인상적이다. 다만, 복잡한 리듬이나 세밀한 그림 작업에서는 집중력이 다소 떨어진다.
2학기 OOO 발달평가
반명
OOO반
아동명
OOO
담임교사
OOO
연령
만3세
영역 구분
관찰내용
자연탐구
OO는 사물을 분류하는 능력이 돋보인다. 산책 중 잎사귀나 돌멩이를 색깔이나 크기로 나누며 “이건 작은 거예요!”라며 관찰 결과를 말한다. 식물에 물을 주거나 곤충을 관찰하는 활동에 흥미를 보이며, 간단한 질문으로 호기심을 드러낸다. 예를 들어, “왜 꽃이 이렇게 생겼어요?” 같은 질문을 자주 던진다. 다만, 관찰한 내용을 체계적으로 정리하거나 설명하는 데는 아직 시간이 필요하다.
2학기 총평 / 향후계획
OO는 언어 유희와 사물 분류 능력을 바탕으로 다양한 영역에서 균형 잡힌 발달을 보인다. 신체운동에서는 점프하기와 같은 대근육 활동에서 활발함이 돋보이며, 소근육 활동도 점차 안정적이다. 의사소통에서는 리듬감 있는 표현과 분류 능력이 강점이며, 사회관계에서는 양보와 협력을 배우며 친구들과의 관계를 형성하고 있다. 예술경험에서는 언어 유희와 창의적인 표현이 두드러지고, 자연탐구에서는 사물 분류와 호기심이 강점이다. 다만, 세밀한 소근육 활동이나 복잡한 문장 구성, 그리고 관찰 결과를 체계화하는 부분에서는 추가적인 지도가 필요하다.
향후 계획으로는 OO의 언어 유희와 분류 능력을 더욱 키우기 위해 단어 놀이와 분류 활동을 강화할 것이다. 예를 들어, 색깔이나 모양을 활용한 분류 게임이나 운율 있는 문장 만들기를 도입할 예정이다. 소근육 발달을 위해 끈 묶기나 작은 물건 집기 놀이를 추가하고, 대근육 발달을 위해 점프와 관련된 구조화된 놀이를 늘릴 것이다. 사회적 상호작용을 위해 협력 프로젝트를 추가하고, 의견 충돌 시 조절하는 방법을 가르칠 계획이다. 예술 활동에서는 리듬 연습과 세밀한 그림 그리기를 통해 집중력을 높이고, 자연탐구에서는 관찰 결과를 기록하는 활동을 통해 사고를 체계화할 것이다. 이러한 활동들은 OO의 강점을 극대화하며 균형 잡힌 발달을 도울 것이다.
2학기 OOO 발달평가
반명
OOO반
아동명
OOO
담임교사
OOO
연령
만3세
영역 구분
관찰내용
신체운동,건강
OO는 대근육 발달이 활발하며, 운동장에서 달리거나 공을 차는 활동에 적극 참여한다. 특히, 간단한 장애물 코스를 넘으며 균형을 잡는 모습이 안정적이다. 실내에서는 퍼즐 맞추기를 즐기며 손가락을 활용한 소근육 활동도 점차 능숙해지고 있다. 일상생활에서는 자신의 물건을 챙기는 자립적인 태도가 돋보이며, 식사 시간에 숟가락과 포크를 스스로 사용한다. 다만, 세밀한 동작, 예를 들어 단추를 채우는 활동에서는 아직 서툰 편이다.
의사소통
OO는 “왜?”라는 질문을 반복하며 호기심을 드러낸다. 예를 들어, “왜 하늘이 파래요?” 같은 질문을 자주 던지며 선생님의 설명을 주의 깊게 듣는다. 간단한 문장을 사용해 자신의 생각을 표현하며, 친구와 대화할 때도 적극적이다. 퍼즐 맞추기 놀이를 하며 “이건 여기에 맞아요!”처럼 결과를 말하는 모습이 있다. 다만, 복잡한 문장을 구성할 때는 단어 연결이 매끄럽지 않은 경우가 있다.
사회관계
OO는 자신의 물건을 챙기는 자립적인 태도를 보이며, 친구들과의 상호작용에서도 점차 협력을 배우고 있다. 장난감을 공유하거나 순서를 기다리는 모습이 늘어나고 있으며, 단체 활동에서 규칙을 지키려는 의지가 강하다. 예를 들어, “OO가 먼저 할게요!”라며 순서를 정하려는 모습이 있다. 다만, 자신의 의견이 강할 때는 친구와 충돌하는 경우가 있으며, 이를 조절하는 데 선생님의 도움이 필요하다.
예술경험
OO는 예술 활동에서 퍼즐 맞추기와 유사한 창의성을 보인다. 그림 그리기 시간에 자신이 본 장면을 그리며 “이건 큰 나무예요!”라며 설명한다. 음악 활동에서는 리듬에 맞춰 춤을 추거나 노래를 따라 부르며 즐거워한다. 특히, 친구들과 함께 춤추는 활동을 좋아한다. 다만, 복잡한 리듬을 따라가거나 세밀한 그림 작업에서는 집중력이 다소 떨어지는 모습이 있다.
2학기 OOO 발달평가
반명
OOO반
아동명
OOO
담임교사
OOO
연령
만3세
영역 구분
관찰내용
자연탐구
OO는 “왜?”라는 질문을 통해 자연에 대한 호기심을 드러낸다. 산책 중 곤충이나 식물을 관찰하며 “왜 이렇게 생겼어요?” 같은 질문을 자주 던진다. 색깔이나 크기를 비교하며 사물을 분류하려는 시도도 있다. 예를 들어, “이 돌은 작아요!”라며 관찰 결과를 말한다. 식물에 물을 주는 활동에 흥미를 보이며, 간단한 실험에도 적극 참여한다. 다만, 관찰한 내용을 체계적으로 정리하는 데는 아직 어려움이 있다.
2학기 총평 / 향후계획
OO는 호기심과 자립심을 바탕으로 다양한 영역에서 균형 잡힌 발달을 보인다. 신체운동에서는 대근육 활동에서 활발함이 돋보이며, 퍼즐 맞추기와 같은 소근육 활동도 점차 안정적이다. 의사소통에서는 “왜?”라는 질문을 통해 호기심을 표현하며, 간단한 문장으로 의사를 전달한다. 사회관계에서는 자립적인 태도와 협력을 배우는 모습이 강점이며, 예술경험에서는 창의적인 표현과 춤을 즐긴다. 자연탐구에서는 호기심과 관찰력이 돋보이지만, 체계적인 사고로 연결하는 데는 추가 지도가 필요하다.
향후 계획으로는 OO의 호기심과 자립심을 더욱 키우기 위해 질문 중심의 활동과 자립을 유도하는 놀이를 강화할 것이다. 소근육 발달을 위해 단추 채우기나 퍼즐 맞추기 놀이를 추가하고, 대근육 발달을 위해 장애물 코스나 공기놀이를 활용할 예정이다. 언어 발달을 위해 “왜?”라는 질문을 활용한 대화 활동과 문장 만들기를 늘리고, 사회적 상호작용을 위해 협력 프로젝트를 추가할 것이다. 예술 활동에서는 리듬 연습과 세밀한 그림 그리기를 통해 집중력을 높이고, 자연탐구에서는 관찰 결과를 그림이나 문장으로 기록하는 활동을 도입해 사고를 체계화할 계획이다. 이러한 활동들은 OO의 강점을 극대화하며 부족한 부분을 보완할 것이다.

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