목차
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 부모는 아이의 거울
2. 연령별로 조심해야 할 부모의 습관
1). 의존적인 떼쟁이 0~2세
2). 고집불통 독립가 3~4세
3). 호기심 많은 논리가 5~7세
3. 각 발달과 부모와 역할
1). 성격 발달과 부모의 역할
2). 신체적 발달과 부모의 역할
3). 자율성 발달과 부모의 역할
4). 지적 발달과 부모의 역할
5). 사회성 발달과 부모의 역할
Ⅲ. 결론
※ 참고문헌
Ⅱ. 본론
1. 부모는 아이의 거울
2. 연령별로 조심해야 할 부모의 습관
1). 의존적인 떼쟁이 0~2세
2). 고집불통 독립가 3~4세
3). 호기심 많은 논리가 5~7세
3. 각 발달과 부모와 역할
1). 성격 발달과 부모의 역할
2). 신체적 발달과 부모의 역할
3). 자율성 발달과 부모의 역할
4). 지적 발달과 부모의 역할
5). 사회성 발달과 부모의 역할
Ⅲ. 결론
※ 참고문헌
본문내용
욕구를 조절하는 기회를 박탈하는 것이 되므로 주의해야 할 부모의 잘못된 행동 습관이다.
3). 호기심 많은 논리가 5~7세
아이들이 5~7세가 되면 신체적으로도 더욱 더 성장하고 특히 인지 기능이 발달함으로 호기심이 왕성해져 질문도 많아지고 스스로 해보고자 하는 욕구도 증가한다. 아이들이 부모에게 이것저것 물어보게 되며 질문을 해오는 경우도 있으므로, 부모는 아이의 궁금증을 존중해 주고 가능하면 간단하게라도 솔직히 답변해 주어 아이가 동기를 잃지 않도록 하는 것이 필요하다.
부모가 바쁘거나, 귀찮다고 아이에게 \"좀 그만해라.\", \"저기 가서 책보고 있어.\" 등의 말로 아이를 좌절시키거나 하는 일을 삼가야 한다. 이러한 호기심이 학습의 동기가 될 수 있기 때문이다. 또한, 이 시기에는 모든 기본적인 생활 습관이 잡히는 시기이기 때문에 평소에 규칙적으로 자는 습관, 식사 태도, 예절, 신변을 정리하는 버릇 등을 부모가 바른 태도로 알려주고 모범을 보일 필요가 있다. 또한, 이 시기에는 아이들이 논리적인 사고가 가능해지는 시기이기 때문에 옳고 그름에 대한 구분과 도덕 관념이 발달하는 시기이다.
따라서, 부모가 약속한 것에 대해서도 민감해지며 약속을 어긴 엄마 아빠가 먼저 예의 바른 생활을 솔선수범 해야 한다. 공부 잘 하는 아이로 자라길 원한다면 책을 많이 읽고 항상 뭔가를 생각하고 연구하는 습관을 보여주어야 아이도 그대로 따라하게 된다.
하지만 이러한 이론적인 것들을 다 알고서도 실제 아이들을 키우다 보면 생각같이 되지 않을 수 있다. 이러한 것에 아이들을 키우는 것에 어려움이 있다. 아이들을 키우면서 내 스스로를 뒤돌아보고 내 감정을 조절하는 법을 배우고, 현실적으로 침착하게 대처하는 자세를 부모가 먼저 습득하는 것이야말로 올바른 자녀 습관들이기의 첫 걸음이다.
3. 각 발달과 부모와 역할
1). 성격 발달과 부모의 역할
유아기의 정서적 환경에서 가장 중요한 요소로 부모의 양육방식을 들 수 있다. 부모들이 원하는 것을 설명해 주거나 죄의식을 갖게 하거나 승인과 애정을 철회하는 방법으로 훈육된 자녀들은 때리거나 위협. 혹은 특권을 박탈하는 방식으로 훈육받은 자녀들보다 도덕 관념이 강하고 덜 공격적인 경향이 있는 것으로 보고되고 있다. 따라서 딸은 죄의식이 더많고 아들에게서는 공격성이 더많이 나타난다는 결론이다.
Maccoby(1980)는 2세의 유아는 화를 내기도 하고 가끔 휘두르기도 하지만 진정한 의미의 공격성이 아니라는 것이다. 장난감을 빼앗기도 하지만 공격하기 위한 것이라기보다는 장난감을 원해서라는 것이다. 2세반 내지 3세쯤에는 분명한 공격 행동이 나타난다는 것이다. 그러나 신체에 대한 공격성의 빈도는 유아기부터 줄어들게 되어 6-7세부터는 덜 공격적이 도니다는 것이다. 벌과 모욕 그리고 공포심이 종종 공격적 행동을 나타내게 하기도 하지만 무엇보다 중요한 것은 부모의 역할이라는 것이다. 아동을 때리는 것은 그들을 폭력적으로 만드는데 이중적 동기를 부여한다는 것이다. 아동을 때리는 부모는 유아의 공격적인 행동을 방지하기 위한 목적에서
3). 호기심 많은 논리가 5~7세
아이들이 5~7세가 되면 신체적으로도 더욱 더 성장하고 특히 인지 기능이 발달함으로 호기심이 왕성해져 질문도 많아지고 스스로 해보고자 하는 욕구도 증가한다. 아이들이 부모에게 이것저것 물어보게 되며 질문을 해오는 경우도 있으므로, 부모는 아이의 궁금증을 존중해 주고 가능하면 간단하게라도 솔직히 답변해 주어 아이가 동기를 잃지 않도록 하는 것이 필요하다.
부모가 바쁘거나, 귀찮다고 아이에게 \"좀 그만해라.\", \"저기 가서 책보고 있어.\" 등의 말로 아이를 좌절시키거나 하는 일을 삼가야 한다. 이러한 호기심이 학습의 동기가 될 수 있기 때문이다. 또한, 이 시기에는 모든 기본적인 생활 습관이 잡히는 시기이기 때문에 평소에 규칙적으로 자는 습관, 식사 태도, 예절, 신변을 정리하는 버릇 등을 부모가 바른 태도로 알려주고 모범을 보일 필요가 있다. 또한, 이 시기에는 아이들이 논리적인 사고가 가능해지는 시기이기 때문에 옳고 그름에 대한 구분과 도덕 관념이 발달하는 시기이다.
따라서, 부모가 약속한 것에 대해서도 민감해지며 약속을 어긴 엄마 아빠가 먼저 예의 바른 생활을 솔선수범 해야 한다. 공부 잘 하는 아이로 자라길 원한다면 책을 많이 읽고 항상 뭔가를 생각하고 연구하는 습관을 보여주어야 아이도 그대로 따라하게 된다.
하지만 이러한 이론적인 것들을 다 알고서도 실제 아이들을 키우다 보면 생각같이 되지 않을 수 있다. 이러한 것에 아이들을 키우는 것에 어려움이 있다. 아이들을 키우면서 내 스스로를 뒤돌아보고 내 감정을 조절하는 법을 배우고, 현실적으로 침착하게 대처하는 자세를 부모가 먼저 습득하는 것이야말로 올바른 자녀 습관들이기의 첫 걸음이다.
3. 각 발달과 부모와 역할
1). 성격 발달과 부모의 역할
유아기의 정서적 환경에서 가장 중요한 요소로 부모의 양육방식을 들 수 있다. 부모들이 원하는 것을 설명해 주거나 죄의식을 갖게 하거나 승인과 애정을 철회하는 방법으로 훈육된 자녀들은 때리거나 위협. 혹은 특권을 박탈하는 방식으로 훈육받은 자녀들보다 도덕 관념이 강하고 덜 공격적인 경향이 있는 것으로 보고되고 있다. 따라서 딸은 죄의식이 더많고 아들에게서는 공격성이 더많이 나타난다는 결론이다.
Maccoby(1980)는 2세의 유아는 화를 내기도 하고 가끔 휘두르기도 하지만 진정한 의미의 공격성이 아니라는 것이다. 장난감을 빼앗기도 하지만 공격하기 위한 것이라기보다는 장난감을 원해서라는 것이다. 2세반 내지 3세쯤에는 분명한 공격 행동이 나타난다는 것이다. 그러나 신체에 대한 공격성의 빈도는 유아기부터 줄어들게 되어 6-7세부터는 덜 공격적이 도니다는 것이다. 벌과 모욕 그리고 공포심이 종종 공격적 행동을 나타내게 하기도 하지만 무엇보다 중요한 것은 부모의 역할이라는 것이다. 아동을 때리는 것은 그들을 폭력적으로 만드는데 이중적 동기를 부여한다는 것이다. 아동을 때리는 부모는 유아의 공격적인 행동을 방지하기 위한 목적에서
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