High, Scope 프로그램과 Distar 프로그램의 이론적 기초 및 프로그램의 특성에 대해 논하시오

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High, Scope 프로그램과 Distar 프로그램의 이론적 기초 및 프로그램의 특성에 대해 논하시오에 대한 보고서 자료입니다.

본문내용

제나 의사결정 과정에서 자녀와의 대화를 통해 행동을 수행하게 된다.
(5) 사랑하는 부모
- 지나치게 익애하거나 지나치게 거부 또는 학대하는 부모가 아니라, 사랑의 태도를 유지 하는 부모
- 바람직한 부모의 특징은 사랑을 행하고, 사랑을 전하며, 사랑을 느끼도록 하는 부모이 다.
- 부모에게서 사랑을 느끼지 못하고 자라난 자녀들은 거부적인 행동과 함께 공격적인 성 향을 보이는 데 반해, 보모의 충분한 사랑을 받고 자란 자녀들은 허용하고 수용할 줄 안 다.
● 개정 유치원 교육과정
(1) 개정의 배경 및 기본 방향
- 21세기의 시대적 요구인 사람과 자연을 존중하는 세계관과 저 출산 문제와 해결을 위한 가치관이 반영된 교육과정에 대한 요구, 초등학교와의 연계성 강화 등의 이유로 유치원 교육과정의 개정이 이루어졌다.
- 유치원이 학교로서의 정체성을 확고히 할 수 있는 법적 장치가 마련되었으므로, 지식 위 주의 구조적인 초등교육과 차별화되는 유아중심의 통합교육이 강조되는 교육과정의 개정 이 필요.
- 2007년 개정 유치원 교육과정은 기본 철학과 체제를 유지하되, 운영상의 문제점을 보완 하는 수준에서 개정을 추진 → 읽기와 쓰기 전 단계로서의 읽기와 쓰기 기초교육이 강 화되었고 지도상의 유의점이 새로 마련되었으며 초 · 중등학교 교육과정과 연계한 교육 과정 문서 체계의 통일 등이 개정 유치원 교육과정에 포함.
(2) 개정 중점 내용
- 교육일수와 교육시수 운영의 자율성 확대
· 교육과정 운영은 연간 180일, 하루 교육 시간은 180분 이상을 기준으로 하며 이와 함께 ‘최소 기준’임을 함께 명시하였다.
· 시 · 도 교육청의 지침과 유치원 실정에 따라 하루의 교육과정은 반일제, 시간 연장 제 및 종일제 등 다양한 교육시간으로 운영하도록 하였다.
- 교육과정 내용 체계의 개선
· 제6차 유치원 교육과정의 내용 체계는 ‘구분-내영-수준별 내용’ 이었지만 2007년 개정 유치원 교육과정에서는 ‘ 내용-하위내용-수준별 내용’으로 수정
· 기본생활 습관과 창의성은 작용 가능한 모든 영역에서 강조하여 구성하는 것으로 하였 다.
- 수준별 교육 내용의 개선 및 적정화
· 제 6차 유치원 교육과정과 동일하게 2수준의 틀을 유지하면서 유아의 생활 경험, 요구, 필요 등을 고려한 다양한 교육이 이루어질 수 있도록 수준별 내용 간에 차별성, 계열성 을 강화하였다. 그 동안 제시되었던 공통수준은 Ⅰ수준의 내용이 Ⅱ수준까지 지속되는 것으로 하였다.
- 교육과정 문서 체계 및 편성 · 운영 지침의 개선
· 문서 체계를 초 · 중등학교 교육과정 총론에 맞게 통일 시켰으며 ‘교수·학습 방법 및 평 가’를 앞쪽으로 배치함으로써 공통적 일반적 지침으로 하였다.
· 영역별 교육과정에 ‘지도상의 유의점’ 항목을 새롭게 추가하여 보다 실제적인 교수·학습 방법 지침을 마련하였다.
· 교육과정 편성 · 운영 지침 항목들을 정선하고, 초등학교 지침들 중 유치원에 해당하는 부분을 추가하고 전체적으로 유치원과 초등학교 교육과정의 연계성을 강화하였다.
(3) 영역별 내용
건강생활 영역 유아에게 다양한 감각적 활동과 신체활동을 통하여 긍정적 자아개념과 기초체력을 길러 주며 건강하고 안전한 생활태도를 갖도록 하는 영역. 이 영역은 ‘나의 몸 인식하기’, ’나의 몸 움직이기‘, ’안정하게 생활하기‘ 등의 네 가지 내용으로 구성
사회생활 영역 유아가 자신을 소중하게 알고 사랑하며, 자신의 생각과 행동을 조절하여 가족과 친구를 비롯한 다른 사람과 함께 회목하게 살아가는 방법을 익히고, 유아를 둘러싼 생활세계에 대하여 관심을 갖고 적응해 나갈 수 있는 기초능력을 기르기 위한 영역이다. 이 영역은 ‘나를 알고 사랑하기‘, ’가족과 함께 생활하기‘, ’이웃과 더불어 생활하기‘, ’사회현상에 관심가지기‘ 등의 네 가지 내용으로 구성.
표현생활 영역 유아가 자연과 생활 속에서 소리, 음악, 움직임, 조형물에 관심을 가지고 자신이 느낀 감정을 예술 활동을 통해 경험함으로써 풍부한 감성 및 창의성-심미적 태도 및 창의적 표현력을 기르며, 감상활동을 통하여 다양한 예술표현 방식을 존중하고 우리나라의 전통예술을 즐기는 기초를 기르는 영역. 이 영역은 ‘자연과 생활에서 아름다움 찾아보기’, ‘예술적 표현 즐기기’, ‘감상하기’의 내용으로 구성.
언어생활 영역 일상생활에서 언어의 사용을 즐기며, 바른 언어 사용 태도를 갖도록 하는 영역. 유아기의 특성을 반영하여 듣기 · 말하기의 구어능력을 강조하고, 듣기·말하기와 일기·쓰기 간의 연계성을 강조. 이 영역은 ‘듣기’, ‘말하기’, ‘일기’, ‘쓰기’, 영역으로 구성
탐구생활 영역 인간이 자연과 더불어 조화로운 삶을 살아갈 수 있도록 유아기부터 자연을 존중하는 마음을 바탕으로 창의적으로 사고하고, 탐구하며, 실생활의 문제해결과정에서 논리적이고 합리적으로 사고하는 능력과 태도를 기르기 위한 영역. 이 영역은 ‘탐구하는 태도 기르기’, ‘과학적 기초능력 기르기’, ‘수학적 기초능력 기르기’ 하위내용으로 구성
(4) 기본 원리 및 내용체계
- 추구하는 인간상
가. 전인적 성장의 기반 위에 개성을 추구하는 사람
나. 기초능력을 토대로 창의적인 능력을 발휘하는 사람
다. 폭넓은 교양을 바탕으로 진로를 개척하는 사람
라. 우리 문화에 대한 이해의 토대 위에 새로운 가치를 창조하는 사람
마. 민주 시민 의식을 기초로 공동체의 발전에 공헌하는 사람
- 유치원 교육 목적과 목표
가. 몸과 마음을 건강하게 하며 기본생활습관을 기른다.
나. 더불어 사는 태도와 우리 전통문화를 사랑하는 마음을 가진다.
다. 자신의 생각과 느낌을 자유롭고 창의적으로 표현하는 경험을 가진다.
라. 의사소통을 위한 언어능력을 기르며, 바른 언어 사용 습관을 가진다.
마. 호기심을 가지고 주변 세계를 탐구하며 자연을 존중하는 태도를 가진다.
- 교육과정의 영역과 시간
가. 교육과정은 건강생활, 사회생활, 표현생활, 언어생활, 탐구생활의 5개 영역으로 구성.
나. 연간 교육일수는 180일, 하루 교육시간은 180분을 최소 기준으로 하되, 연간 교육 일 수 및 하루 교육시간은 시·도 교육청의 지침과 유치원 설정에 따라 유치원에서 자율적 으로 결정.

키워드

High,   Scope 프로그램과 Distar 프로그램의 이론적 기초 및,   능동적인 학습자로서의 유아,   능동적 학습,   교육,   놀이,   유아,   과정