(보건교육C형)초/중/고등학생의 인터넷중독증에 대한 보건교육 - 그린의 PRECEDE-PROCEDE 모형을 적용한 초등학생의 보건교육과 1시간 분량의 보건교육지도안

소개글

(보건교육C형)초/중/고등학생의 인터넷중독증에 대한 보건교육 - 그린의 PRECEDE-PROCEDE 모형을 적용한 초등학생의 보건교육과 1시간 분량의 보건교육지도안에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론

1. 교육대상자의 인구 사회적 특성
2. PRECEDE-PROCEDE 모형을 적용한 보건교육
1) 1단계 사회적 사정
2) 2단계 역학적 진단
3) 행동적·환경적 진단
4) 교육적·생태학적 진단
5) 행정적·정책적 진단
6) 수행 단계
7) 과정 평가
8) 영양평가
9) 결과평가

Ⅲ. 결과 및 고찰

Ⅳ. 1시간 분량의 초등학생 인터넷중독증 예방을 위한 보건교육지도안

Ⅴ. 초등학생 인터넷중독증 예방을 위한 보건교육 자료

Ⅵ. 참고문헌

본문내용

과 같은 종류의 건강문제를 항상 야기하지는 않지만 그런 결과들이 나타날 수는 있다. 안구건조증, 편두통, 목 관절과 어깨의 뻐근함, 불규칙한 식사, 부주의한 위생관리, 불면증, 수면방식의 변화 등을 인터넷중독으로 인한 신체적 증상으로 제시할 수 있다. 늦은 밤까지 인터넷을 검색한 후에 피로감을 느끼고, 온라인에 접속해야 한다는 강박적인 생각이 스트레스로 작용되는 것이다.
2) 강박적 사용과 집착
인터넷의 강박적 사용과 집착 증상으로는 인터넷을 한동안 사용하지 않으면 우울하거나 초조함, 답답함을 느끼게되며 다른 이유로 이런 불쾌한 기분을 갖게 되었을 때도 습관적으로 인터넷을 찾게 되는 등 거의 매일 빠짐없이 인터넷에 접속을 하며, 하루에도 수업이 전자우편함을 확인한다. 그리고 이와 같이 인터넷을 강박적으로 이용하면서 점점 더 집착하게 된다.
3) 내성과 금단
인터넷중독에서 내성이란 이전과 똑같은 만족을 얻기 위해서는 인터넷에 몰두하는 시간이 점차 늘어나고, 내용도 더욱 자극적인 것을 찾아 나서는 것을 말한다. 온라인상에 있는 시간이 점차 길어지고, 컴퓨터를 끄고 빠져 나오기가 점점 힘들어진다. 또한 컴퓨터를 이용하는 시간을 줄이려는 시도를 하지만 성공하지 못하고 계속 실패하게 되면서, 점차 더 많은 시간을 컴퓨터 앞에 앉아서 보내게 된다.
금단 증상이란 알코올 중독자들이 술을 마시지 않으면 불안하고 초조하며 손이 떨리는 증상을 보이듯이, 인터넷을 사용하지 않으면 왠지 허전하고 안절부절 하지 못하는 것을 의미한다. 또 인터넷을 사용하지 않을 때에도 게임이나 채팅을 할 생각에 몰두하고 이로 인해 집중력이 떨어지지만 인터넷에 접속하는 순간 불안하고 초조한 현상을 사라진다.
4) 일상생활의 기능장애
인터넷 의존의 결과 학생들이 성적 부진이라든지, 부부관계의 악화로 인한 이혼이나 별거, 직장에서 상사와의 갈등이나 해고와 같은 다양한 문제들이 발생할 수 있다고 경고하고 있다. 인터넷에 중독된 대학생들은 전반적으로 대학생활 능력이 떨어진 상태여서 시험이나 과제를 하는 것에 과도한 부담을 느끼고 공부시간을 효율적으로 사용하지 못하며, 자신의 학점에 만족하지 못한다. 그리고 비중독자에 비하여 친밀한 대인관계를 형성하지 못하고, 스트레스에 취약하여 신체적인 증상을 호소하며, 자신의 기분을 잘 조절하지 못하고 있는 것으로 나타났다.
5) 일탈행동 및 현실 구분 장애
일탈행동 및 현실 구분 장애 증상으로는 인터넷을 과도하게 사용하거나 인터넷 사용에 집착하게 되면 인터넷과 현실을 명확히 구분하는데 있어 어려움을 겪게 되며, 마치 인터넷 속의 가장 세계를 실제인 것처럼 착각하게 된다. 가장공간이 주는 익명성과 자신이 범죄행위를 저지르고 있다는 현실감의 결여 등이 사람들로 하여금 더 쉽게 일탈행동을 저지르게 되는 요인으로 작용한다.
3. 초등학생의 인터넷중독의 증상
초등학생이 인터넷에 중독 될 경우 부모들이 자녀에게서 관찰할 수 있는 증상에 대하여 설명하면 다음과 같다. 인터넷을 하기 전보다 일어나기 힘들어하거나 졸려 하는 등 수면패턴의 변화가 나타난다. 이는 인터넷을 과도하게 이용하여 나타나는 첫 번째 표시가 된다. 또한 성적이 떨어지는 현상이 나타나고 인터넷이 새로운 취미가 되어 평소에 즐겨하던 취미 생활을 하지 않는다. 그 이유는 인터넷이 새로운 취미 이상이 되어 다른 모든 것이 무의미하게 느껴지게 되기 때문이다.
다음으로 현실세계에서보다 사이버 세계에서의 대인관계에 정서적 유대감을 느껴 가까운 친구와 떨어지기도 한다. 사이버 세계에서 더 정서적 유대를 느끼기 때문에 가족과도 점점 멀어지고 대화를 하지 않게 된다. 그리고 마지막으로 인터넷 이용 제지에 대하여 반항과 불복종이 나타나기도 한다. 인터넷에 대해 물어보면 화를 내고 적대시하는 모습이 보이거나 인터넷을 이용하는 규칙을 몰래 어기는 행동이 나타난다.
Ⅵ. 참고문헌
1. 권준수, 인터넷 중독증, 의사협회지, 2001.
2. 한국정보문화진흥원, 인터넷 중독 실태 조사, 2006.
3. 강연정, 초등학생의 인터넷 사용동기, 심리적 안녕감, 인터넷 중독과의 관계, 한양대 교육대학원 석사학위논문, 2010.
4. 강숙영, 초등학생의 인터넷 중독과 자기통제력 및 학업성취도의 관계, 충남대학교 교육대학원 석사학위논문, 2008.
5. 권송자, 초등학생의 게임중독과 교우관계 및 공격성과의 관계, 동아대학교 교육대학원 석사학위논문, 2008.
6. 최애련, 초등학생의 인터넷 중독과 자기통제력과의 관계, 관동대 교육대학원 석사학위논문, 2010.

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