(아동건강교육4) 유아교육기관 건강교육방법유형, 영유아건강관련기사 3개요약, 누리과정 건강교육부분을 찾아 읽고 요약하되 2007 개정 유치원교육과정과 차이점 비교-누리과정, 누리과정비교, 누리과정요약-

소개글

(아동건강교육4) 유아교육기관 건강교육방법유형, 영유아건강관련기사 3개요약, 누리과정 건강교육부분을 찾아 읽고 요약하되 2007 개정 유치원교육과정과 차이점 비교-누리과정, 누리과정비교, 누리과정요약-에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 유아교육기관에서 이루어지는 건강교육의 방법의 유형들을 구체적인 예시와 함께 설명하시오.

1. 유아교육기관의 건강교육 필요성
2. 유아교육기관에서 건강교육 시 유의점
3. 유아교육기관 건강교육 방법의 유형
1) 주제에 따른 통합적 접근 방법
2) 역할놀이를 통한 건강교육 방법
3) 상황에 근거한 건강교육 방법
4) 현장학습을 통한 건강교육 방법
5) 부모를 통한 건강교육 방법
4. 유아교육기관의 식생활 교육
5. 유아교육기관 식생활 교육의 목적
6. 유아교육기관의 안전교육
7. 유아교육기관 식생활 교육의 목적

Ⅲ. 2010년 이후 영유아건강관련 기사를 3개 골라 요약하고 유아교육 기관에서 어떠한 교육, 관리가 강화되어야 하는지 제안하시오.

1. 유아교통사고 관련기사 요약과 유아교육기관의 교육, 관리 강화방안
1) 유아교통사고 관련기사 요약
2) 유아교통사고 예방을 위한 유아교육기관의 교육, 관리 강화방안
2. 관련기사 요약과 유아교육기관의 교육, 관리 강화방안
1) 영유아 영양불균형에 대한 관련기사 요약
2) 영유아 영양불균형 해소를 위한 유아교육기관의 교육, 관리 강화방안
3. 영아 질식사 관련기사 요약과 보육기관의 교육, 관리 강화방안
1) 영아 질식사 관련기사 요약
2) 영아 질식사 예방을 위한 보육기관의 교육, 관리 강화방안

Ⅳ. 누리과정에서의 건강교육부분을 찾아 읽고 요약하되 2007 개정 유치원교육과정과의 차이점을 비교하시오.

1. 누리과정에서의 건강교육부분을 찾아 읽고 요약
1) 누리과정 건강교육부분의 성격
2) 누리과정 건강교육부분의 목표
3) 누리과정 건강교육부분의 내용
2. 누리과정 건강교육부분과 2007 개정 유치원교육과정과의 차이점 비교
1) 2007 개정 유치원교육과정(건강생활)
2) 누리과정(신체운동·건강)

Ⅴ. 결론

Ⅵ. 참고문헌

본문내용

꾸준히 지속적으로 참여하도록 하는 것이 중요하다. 이러한 신체활동을 통해 유아가 심신의 건강한 발달을 꾀할 수 있고 자신의 신체를 긍정적으로 인식할 수 있도록 지원해야 한다.
2) 누리과정 건강교육부분의 목표
-자신의 신체를 긍정적으로 인식하고 즐겁게 신체활동에 참여함으로써 유아기에 필요한 기본운동능력을 기르고, 건강하고 안전한 생활 습관을 갖는다.
① 기본적 감각능력을 기르고, 자신의 신체를 긍정적으로 인식한다.
② 신체를 조절하고 기본운동능력을 기른다.
③ 신체활동에 즐겁게 참여한다.
④ 몸과 마음을 건강하게 하는 생활태도를 갖는다.
⑤ 자신과 타인을 보호하고 안전한 생활습관을 기른다.
3) 누리과정 건강교육부분의 내용
‘신체운동건강 영역’은 소근육 대근육 발달을 위한 다양한 신체활동을 경험하게 하는 내용과 함께 청결, 건강 및 안전생활을 위한 일상적인 기본생활습관을 자연스럽게 습득하는 내용을 포함하며, ‘신체인식하기’, ‘신체조절과 기본운동하기’, ‘신체활동에 참여하기’, ‘건강하게 생활하기’, ‘안전하게 생활하기’의 다섯 가지 범주로 구성된다. ‘신체인식하기’, ‘신체조절과 기본운동하기’, ‘신체활동에 참여하기’는 주로 기본운동능력과 신체활동의 내용이며, ‘건강하게 생활하기’, ‘안전하게 생활하기’는 건강하고 안전한 일상생활을 위한 기본생활습관에 관한 내용을 포함한다. 이 다섯 가지 하위영역은 신체의 건강 및 신체 활동이라는 차원에서 상호 통합된다.
2. 누리과정 건강교육부분과 2007 개정 유치원교육과정과의 차이점 비교
2007 개정 유치원교육과정의 내용범주가 \'나의 몸 인식하기, 나의 몸 움직이기, 건강하게 생활하기, 안전하게 생활하기\' 네 가지였던데 반해 누리과정 건강교육부분은 \'신체인식하기, 신체조절과 기본 운동하기, 신체 활동에 참여하기, 건강하게 생활하기, 안전하게 생활하기\' 다섯 가지로 늘었다. 좀 더 자세히 내용을 들여다보면 ‘나의 몸 인식하기’가 ‘신체인식하기’로 바뀌었고, ‘나의 몸 움직이기’가 ‘신체조절과 기본 운동하기, 신체 활동에 참여하기’로 세분화 된 것을 알 수 있다.
1) 2007 개정 유치원교육과정(건강생활)
- 나의 몸 인식하기: 감각기관을 활용하기, 나의 몸을 인식하고 움직이기
- 나의 몸 움직이기: 이동하며 움직이기, 제자리에서 움직이기, 신체활동하기, 도구 및 놀이시설을 활용하기
- 건강하게 생활하기: 몸과 주변을 깨끗이 하기, 바른 식생활 하기, 즐겁게 생활하기, 질병 예방하기
- 안전하게 생활하기: 나와 다른 사람의 몸을 소중히 하기, 안전하게 놀이하기, 교통안전 규칙 지키기, 위험한 상황을 알고 대처하기, 환경오염이나 재난에 대비하기
※ 2007 개정 유치원교육과정 건강교육부분의 목표
- 자신의 신체를 긍정적으로 인식하고 생활에 필요한 기초 체력을 기르며, 건강하고 안전한 생활 습관을 가진다.
① 자신의 몸과 주변 세계를 긍정적으로 인식한다.
② 기본 운동 능력과 기초 체력을 기른다.
③ 건강한 몸과 마음을 기른다.
④ 안전한 생활 습관을 가진다.
2) 누리과정(신체운동·건강)
- 신체인식하기: 감각능력 기르기, 감각기관 활용하기, 신체를 인식하고 움직이기
- 신체조절과 기본 운동하기: 신체조절하기, 이동하며 운동하기, 제자리에서 운동하기
- 신체 활동에 참여하기: 자발적으로 신체활동에 참여하기, 바깥에서 신체활동하기, 기구를 이용하여 신체활동하기
- 건강하게 생활하기: 몸과 주변을 깨끗이 하기, 바른 식생활 하기, 건강한 일상생활 하기, 질병 예방하기
- 안전하게 생활하기: 안전하게 놀이하기, 교통안전 규칙 지키기, 비상 시 적절히 대처하기
※ 누리과정 건강교육부분의 목표
-자신의 신체를 긍정적으로 인식하고 즐겁게 신체활동에 참여함으로써 유아기에 필요한 기본운동능력을 기르고, 건강하고 안전한 생활 습관을 갖는다.
① 기본적 감각능력을 기르고, 자신의 신체를 긍정적으로 인식한다.
② 신체를 조절하고 기본운동능력을 기른다.
③ 신체활동에 즐겁게 참여한다.
④ 몸과 마음을 건강하게 하는 생활태도를 갖는다.
⑤ 자신과 타인을 보호하고 안전한 생활습관을 기른다.
Ⅴ. 결론
유아교육기관에서 실시하는 건강교육은 유아기가 유아의 심신 발달에 있어 가장 중요한 시기이고 가장 중요한 시기이고 가정 다음으로 유치원이 유아의 건강 생활 습관을 형성시킬 수 있는 곳이며 부모 교육을 통해 건강관리에 대한 올바른 지식을 가정에 전달할 수 있기 때문에 그 중요성이 높다. 따라서 유아기 건강교육은 일생을 통해 건강의 기초를 마련하는 중요한 시기에 주어지는 것이므로 결국, 건강한 삶을 영위할 수 있는 기반을 마련해 주는 계기가 된다.
유아를 위한 건강교육은 유아가 건강할 때 이루어져야 최선의 효과를 가져 올 수 있다. 따라서 유아를 보호하고 교육하는 유아교사는 교육 이전에 유아기 건강에 대한 개념과 유아기 건강에 미치는 요인, 건강한 유아 발육의 특징에 대하여 바르게 이해하여 교육 이전에 유아들의 건강을 지켜줄 수 있어야 한다. 유아기는 발달의 결정적 시기로 이 시기의 건강은 일생의 건강에 중대한 영향을 미치게 된다. 즉 이 시기의 건강은 일생동안 누릴 건강의 토대가 된다. 이러한 목표에 도달하기 위해서는 일상생활 속에서 유아들에게 기본적인 습관을 훈련시키고, 건강을 위한 적당한 운동과 휴식을 제공해주며, 질병에 대한 예방과 조기 발견, 조기 치료를 위해 노력해야 한다.
Ⅵ. 참고문헌
1. 이슬기, 지난해, 어린이 통학버스 교통사고 209건 발생, 데이터뉴스, 2011.03.09일자.
2. 김광동, 영유아·어린이·청소년 영양 불균형 심각, 농민신문, 2010.09.27일자.
3. 유은영, 멀티미디어를 활용한 유아건강교육 프로그램 개발 및 효과, 중앙대 대학원, 2011.
4. 조경자, 이현숙 저, 유아건강교육, 학지사, 2010.
5. 정미라 저, 유아건강교육, 양서원, 2007.
6. 조명화, 유치원 교육과정 「건강 생활」 영역의 내용 및 활동 체계, 경상대 교육대학원, 2010.
7. 허혜경, 김성희 저, 개정 유치원 교육과정에 따른 영 유아 건강교육, 창지사, 2009.
8. 김일옥, 김경애 외 3명, 아동건강교육, 양서원, 2012.

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