[교과교육론C] 표준보육과정(사회관계, 의사소통, 신체운동, 예술경험, 자연탐구, 기본생활 영역)에 의한 만4세∼5세 보육 계획안

소개글

[교과교육론C] 표준보육과정(사회관계, 의사소통, 신체운동, 예술경험, 자연탐구, 기본생활 영역)에 의한 만4세∼5세 보육 계획안에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서 론

Ⅱ. 표준보육과정
　1. 표준보육과정의 배경
　2. 표준보육과정의 기본원리
　3. 표준보육과정의 목표
　4. 표준보육과정의 구성 체계 및 운영

Ⅲ. 표준보육과정(사회관계, 의사소통, 신체운동, 예술경험, 자연탐구, 기본생활 영역)에 의한 만4세∼5세 보육 계획안
　1. 표준보육과정 연간 보육 계획안
　2. 표준보육과정 월간 보육 계획안
　3. 표준보육과정 주간 보육 계획안
　4. 표준보육과정 일일 보육 계획안

Ⅳ. 결 론

[참고 자료]

본문내용

.
* 주어진 교육 목표에 맞게 활동을 선정하며, 주간보육계획안에 연속적, 단계적으로 배치한 후 통합적으로 운영한다.
* 각 영역별 활동이 골고루 경험이 될 수 있도록 한다.
* 다양한 측면에서의 균형을 고려하도록 한다.
* 점심 및 낮잠 시간에 가능한 조용한 활동과 음악을 자유선택활동이나 집단 활동과 구분해서 따로 기술해 준다.
* 실외자유선택활동은 일반적으로 실내 활동 후로 계획하였지만 계절에 따라 햇볕의 양이나 습도 등을 고려하여 시간을 조절할 수도 있다.
* 하루일과에서 실외놀이가 반드시 포함되도록 계획을 한다. 이 때 자유롭게 뛰어노는 활동 이외에 실외에서 전개할 수가 있는 신체 활동을 사전에 준비하여 다양한 활동이 진행될 수 있도록 철저히 배려한다.
* 주간 계획도 연간 계획과 마찬가지로 유아들의 흥미와 기후 등의 주변 여건에 따라서 변화될 수 있는 융통성을 가질 수 있다.
* 가정통신문에 부모와 함께 조사를 할 필요가 있는 활동을 기록함으로써 가정과 기관의 연계 교육이 구체적으로 계획될 수가 있도록 한다.
4. 표준보육과정 일일 보육 계획안
학 급 명
○○반
지도교사
일시
2012년 10월 일
생활 주제
세계 문화 유산
소주제
우리나라와 다른 나라의 생활
목표
우리나라와 다른 나라의 생활을 알아본다.
하루일과
활 동 내 용(계획)
준 비 물
실행 및 평가
7:30~9:00
등원 및 통합보육
* 선생님과 친구에게 인사하기
* 아이의 기분이나 건강 상태 점검하기
스탬프, 도장, 날짜판
9:00~9:30
오전 간식 및
하루일과 계획하기
* 손을 씻은 후 준비된 간식을 가지고 자리에 앉기
* 간식 먹은 후 자리를 정리하고 놀기
* 인사 노래 부르기
* 날짜와 날씨 알아보기
* 하루 일과 계획하기
이름 카드,
하루일과 계획표
9:30~10:50
실내
자유선택활동
<수· 조작 영역>
* 세계 악기 빙고, 그래프
그래프 빙고 게임판
<예술 영역>
* 내가 만든 글자
* 세계 여러 나라의 탑(찰흙)
<음률>
런던다리
스케치북, 찰흙
<역할놀이 영역>
* 세계 여러 나라 사람 인터뷰하기
* 당신 나라의 인사말은 무엇입니까?
여러 나라의 인사말
<과학 영역>
* 국수가 스파게티가 되었어요
* 왜 그런 옷을 만들었을까? 한과와 서양과자
10:50 ~ 11:00
정리정돈/
자유선택활동 평가
* 놀던 자리 정리하기
* 놀잇감 정리 후 화장실 다녀오기
<전이활동>
* 강강수월래, 칸타타 비교 감상
11:00~11:50
대, 소집단활동
<이야기나누기>
* 세계 친구들과 인사해요
<게임>
* 우리같이 인사해요
<문학>
* 우리는 친구
필기 도구
그림동화
자료
11:50~12:50
점심식사/
이 닦기
* 점심식사 전 손 씻기
* 골고루 음식을 먹고 스스로 자리 정리하기
* 이 닦은 후 휴식 및 조용한 놀이하기
12:50~13:20
실외활동
* 어린이집 주변 산책
13:20~13:40
손씻기 및
낮잠 준비
* 손씻기 및 화장실 다녀오기
* 낮잠 준비
13:40~15:00
낮잠/동화
* 자기 매트 위에서 동화책 읽기
* 교사와 동화책을 읽은 후 낮잠 자기
15:00~16:30
오후간식/
실외활동
* 이부자리 정리
* 화장실 다녀오기, 손씻기
* 간식 먹은 후 조용한 놀이하기
* 축구경기
축구공
16:30~17:30
오후 자유선택활동
<수.조작>
* 탈짝 맞추기
<미술>
* 피나타 만들기
색도화지
펜
17:30~19:30
조용한 놀이
및 귀가
<일일 평가 및 인사>
* 오늘 즐거웠던 일에 대해 이야기나누기
* ‘안녕’노래 부르며 인사나누기
* 집에 갈 준비를 마친 후 놀이를 하면서 개별적으로 귀가
일일평가
일일 보육계획은 주간 보육계획을 기초로 하여 하루 일과의 시간대별로 활동의 순서를 정하여 활동의 목표와 내용, 활동에 필요한 준비물 등을 기록하도록 한다.
보육 교사는 작성된 일일 보육계획안을 토대로 하여 유아의 흥미와 하루 일과 중 일어나는 상황을 중심으로 일일 보육계획을 융통성 있게 운영하도록 한다.
Ⅳ. 결 론
평가 결과는 아이에 대한 모든 평가 자료를 통합해서 문장으로서 기술한다.
평가 결과를 기술할 때 아이들을 비교하고 상대적으로 평가를 하여 순위를 매기거나 점수를 매기는 방식으로 기술하는 것은 결코 바람직하지 않으며, 아이의 현재 발달 수준을 확인하여 그 가능성을 넓혀 주는 방향으로 기술되어져야 한다.
다시 말해서, 아이가 하지 못하는 것이나 단점보다는 할 수 있는 것, 혹은 장점을 중심으로 기술하는 것이 바람직하다.
그리고 평가자가 아닌 사람이 기록된 평가 결과를 읽어 볼 때에도 평가자와 마찬가지의 판단을 할 수 있도록 객관적으로 기술하도록 해야 한다.
이와 같이 기록된 평가 결과는 아래에 제시된 방향으로 활용될 수 있다.
평가 결과는 개별 아이나 한 학급의 아이에 대한 교육을 계획하는 데에 가장 중요한 자료로 활용될 수 있다.
평가 결과는 아이의 장단점을 잘 파악하게 해 주고 이들의 욕구를 만족시키며 동시에 아이의 전인적인 발달을 자극할 수 있는 교육 경험, 관심 분야에 따른 프로그램과 교수, 학습 활동 및 다양한 교수 방법을 개발하고 계획하는 데 그 기초가 된다.
이를 통해서 개별 아이에 대한 개인별 발달 상황과 향상 정도를 확인함으로써 개별화된 학습을 가능하도록 만들어 준다.
그리고 문제가 있는 아이를 전문가에게 의뢰할 때에 문제 해결 방안의 기초 자료로 활용할 수가 있다.
또한 교사로 하여금 보육과정 운영 계획으로 부터 교재, 교구, 환경 구성 및 교수, 학습 활동에 이르기까지 자신의 보육과정 운영 전반을 점검하여 보는 데에도 잘 활용될 수 있다.
부모와의 면담 시에 면담 자료로 활용하거나, 한 달이나 한 학기 또는 학년 단위로 각 가정에 보내어, 각 가정에서 아이를 지도할 때에도 참고 자료로 유용하게 활용할 수 있다.
[참고 자료]
백혜리, 노은호 외, 보육과정, 창지사, 2007
전남련, 표준보육과정에 의한 주간교육계획안, 양서원, 2009
박혜원, 표준보육과정의 이해와 적용, 양서원, 2008
한국방송통신대학교편집부, 교과교육론, 1996
임미혜, 표준보육과정에 기초한 영유아보육과정, 학현사, 2008

키워드

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