[교과교육론D] 2007년 개정 유치원 교육과정에(건강생활, 사회생활, 표현생활, 언어생활, 탐구생활 영역)에 의한 만3세∼4세 교육 계획안

소개글

[교과교육론D] 2007년 개정 유치원 교육과정에(건강생활, 사회생활, 표현생활, 언어생활, 탐구생활 영역)에 의한 만3세∼4세 교육 계획안에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서 론

Ⅱ. 2007년 개정 유치원 교육과정(건강생활, 사회생활, 표현생활, 언어생활, 탐구생활영역)

Ⅲ. 2007년 개정 유치원 교육과정에(건강생활, 사회생활, 표현생활, 언어생활, 탐구생활 영역)에 의한 만3세∼4세 보육 계획안
　1. 연간교육계획안
　2. 월간교육계획안
　3. 주간교육계획안
　4. 일일교육계획안

Ⅳ. 결 론


[참고 자료]

본문내용

가 내려요
색거품 그림 그리기
개구리 접기
거북이 만들기
건
강
생
활
신체
활동
봄바람이 되어보아요
꽃씨가 자라요
알 속에 병아리
게임) 뱀꼬리 잡기
기본
생활
습관
계절에 맞는 옷차림을 해요
봄꽃에 관심을 가져요
동물에 관한 책을 읽어요
동물들을 사랑해요
3. 주간교육계획안
(4월 1주)
주 제
따뜻해 졌어요
소주제
봄의 날씨
교육 목표
따듯한 봄의 날씨와 환경들을 알 수 있다.
날짜
월
화
수
목
금
주제
영역
구분
봄이 되었어요
봄의 날씨
봄의 날씨2
새싹이 돋아요
겨울잠에서 깬 동물들
언어생활
(의사소통)
봄을 이야기해요
날씨가 따뜻해요
황사가 왔어요
뾰족 뾰족 새싹등
일어나
봄이 왔어요
노래/음률
동요 - 봄비
(음률)
박자놀이
동요 - 봄비에 꽃이 쑥숙
(예능지도)
바이올린수업
(음악감상)
쇼팽발라드1번
표현생활
(예술경험)
(형태)
꽃모양 아름답게 이야기하기
(그리기)
도형그리기
(명화감상)
루브시엔느의 풍경
(요리활동)
과일생크림
케이크
준비물:제과점카스테라빵1개
과일토핑
(적당량)
(표현)
파스텔로 문질르기
탐구생활
(자연탐구)
돋보기 - 큰것과 작은것
빛은 얼음을 녹여요
황사에 대해 알아 봐요
과학앨범
겨울잠에서 일어난 동물등
건강생활
(신체운동)
(게임)
공주고 받기
(신체 활동)
구름들의 합창
(신체 표현)
바람들의 모습
(신체 활동)
동물들의 움직임
사회생활
(사회관계)
꽃과 나무를 보호해요
기본생활
장난감을 제자리에 정리 해요
동화/동시
(동시) 봄소풍 (손유희) 다양한 손 유희
(동화) 봄을 찾아러간 아기 토끼
(동극)봄꽃을 보았나요
대,소집단
활 동
*음률
봄비
*게임
구슬 끼우기놀이
봄꽃을 그려요
*조형
동물퍼즐
실외활동
산책하기
점심 및 낮잠
\'다람쥐의 봄소풍\' 그림책 보기, 쇼팽의 빗방울 전주곡 듣기
오후
자유선택활동
* 실내
<과학> 여러 가지 꽃 사진 관찰하기
<언어> \'여러 가지 봄나물\' 수수께끼 놀이
* 실외
젖은 손수건 말리기
비눗방울 놀이
기본생활습관
3분 동안 양치질하기
귀가 및
가정과의 연계
가정에서 개별 위생 관리(손톱 깍기, 머리 감기 등) 안내문 전달
4. 일일교육계획안
주 제
따뜻해 졌어요
소주제
봄이 되었어요
목 표
계절에 따른 식물의 변화에 관심을 가지고 식물의 성장과정을 알 수 있다.
활동시간
활 동 내 용
준비물 및 유의점
～10:00
* 인사나누기 및 자유선택활동
- 유아를 맞이하면서 유아의 상태(기분, 건강 등)를 점검한다.
- 출석카드에 도장을 찍는다.
출석카드, 도장, 스탬프
색도화지
△○모양 색종이,
색연필
10:00～10:20
* 정리정돈
정리하는 신호음을 들려준다.
(정리 시에는 가지고 놀던 놀잇감을 제자리에 놓는다.)
피아노
10:20～10:50
* 영어활동
카세트, CD
10:50～11:10
<언어 생활>
* 봄을 이야기해요
동요 - 봄비
융판그림자료 (봄비가 내리는 장면)
11:10～11:40
<표현 생활>
꽃모양 아름답게 이야기하기
(형태)
꽃모양을 구체적으로 이야기하기
꽃바탕그림책,
점수판
11:40～12:00
<탐구 생활>
* 돋보기 큰 것과 작은 것
* 여러 가지 꽃 사진 관찰
돋보기
12:00～1:00
* 점심 식사 및 이 닦기
줄을 선다.
식사를 받은 후 자리에 앉는다.
식사노래를 한 후 먹는다.
음식은 남기지 않고 먹는다.
먹은 후 자리를 깨끗이 정리한다.
식당
1:00～2:00
<사회 생활>
* 꽃과 나무를 보호해요
<건강 생활>
* 공주고 받기
동시 봄소풍
배구공
2:30～3:00
3분 동안 양치질하기
◎ 평가 및 귀가
하루 활동 평가하기
출석카드 나눠주기
인사노래 후 귀가하기
출석카드
Ⅳ. 결 론
이상으로 2007년 개정 유치원 교육과정에(건강생활, 사회생활, 표현생활, 언어생활, 탐구생활 영역)에 의한 만3세∼4세 보육 계획안을 작성하였다.
계획이 상당히 중요한 것은 사실이지만 계획의 실행 후에 교사역량으로서 자신에 대한 평가 또한 매우 중요한 것이다.
교사들의 교수행위가 바로 신념체계에 의존하지만 겉으로 드러내 놓고 토론하는 기회가 적다는 이유 때문에 자신의 행위가 기초하고 있는 신념체계를 의식하는 경우는 매우 드물다.
이러한 때에 반성적 사고는 바로 이렇듯 감추어진 신념들을 발현시켜 검토하고 분석할 수 있는 기회를 제공해 준다.
교사들은 교사교육 프로그램에 들어오기 이전부터 교수, 학습의 능력에 대하여 이미 많은 신념체계를 발전시켜서 가지고 있다.
그리고 가르친다는 것이 매우 불확실하고, 역동적이며, 끊임없이 변화하는 복잡한 과정이며, 이 과정에서 교사는 가장 효과적인 교수방법은 어떤 것인지, 적합한 목표가 무엇인지, 그리고 학습자가 무엇을 배웠는지를 잘 판단하고 평가해야 한다.
이와 같은 교수활동의 복잡성과 불확실성을 극복하게 하기 위한 방법으로 1980년대의 교사교육이 택한 방법은 예비교사들을 가능하면 현장에 빠르게 자주 파견하는 것이었다.
하지만 예비교사들이 현장에서 바람하지 못한 교수활동을 보아도 비판하지 않고, 오히려 수용하려는 경향을 보였었는데 반성적사고 능력이 있는 예비교사의 경우에는 현장중심 교육의 부정적인 측면을 쉽게 극복하는 경향이 있다는 것이 밝혀졌다.
교육현장에서는 이러한 점을 유념해야 한다.
또한 교실에서 직면하는 많은 문제들을 최선의 방향으로 판단, 결정, 해결할 수 있는 능력과 태도를 함양하는 것이 매우 중요하다.
수시로 반성적 사고를 하는 교사는 각각의 대안을 윤리적이고 공평한 기준을 가지고 평가할 수 있게 될 것이다.
이와 같이 반성적 사고는 교사들이 적절하고 바람직한 판단을 내리도록 하는 능력을 향상시켜 주기 때문에 자율적으로 권한을 부여받는 독점적 의사결정자가 될 수 있는 길을 열어주기도 하기 때문에 유아교육에 있어서 반성적 사고는 매우 중요한 요소라고 할 수 있을 것이다.
[참고 자료]
전남련, 표준보육과정에 의한 주간교육계획안, 양서원, 2009
김지영, 유치원 교육과정 및 각과 교육론, 지북스, 2010
전경화, 유아교육과정, 교육과학사, 2009
김덕희, 개정된 유치원 교육과정에 기초한 유아 문학 교육의 이론과 실제, 동문사, 2010
안효일, 통합교육과정 이론, 원미사, 2009

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