[청소년과부모]다문화 가정 증가현상의 원인과 현상 및 문제점 설명과 부모교육 방향성, 가장 중요한 청소년기의 발달과업과 부모의 역할은 무엇인지 기술

소개글

[청소년과부모]다문화 가정 증가현상의 원인과 현상 및 문제점 설명과 부모교육 방향성, 가장 중요한 청소년기의 발달과업과 부모의 역할은 무엇인지 기술에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서 론

Ⅱ. 우리 사회에서 가족환경의 대표적인 변화특성 중 하나인 다문화 가족의 증가현상에 대해 그 원인, 현상 및 당면한 문제점에 대해 설명하고, 다문화가정에서 자녀의 성공적인 양육을 위한 부모의 역할과 부모교육의 방향성에 대해서 자신의 의견을 기술하시오
1. 우리 사회에서 가족환경의 대표적인 변화특성 중 하나인 다문화 가족의 증가현상에 대한 원인
1) 혼인적령기 남성과 여성의 성비 불균형으로 인한 국제결혼 증가
2) 과거와 같이 국제결혼을 통한 혼혈을 금기시하지 않음
3) 특정 종교단체의 1988년 대규모 집단 국제결혼, 1990년대에 농어촌총각장가보내기운동
4) 국제적인 노동력에서 이주근로자의 여성화
5) 새터민 증가
2. 현상 및 당면한 문제점에 대해 설명
1) 언어 차이로 인한 의사소통의 어려움
2) 문화적 차이로 인한 갈등
3) 한국사회의 편견 및 선입견
4) 여성결혼이민자들의 그릇된 코리언드림
5) 사회참여의 기회 부족
6) 외부활동 및 취업활동의 제약
7) 다문화가정 자녀의 교육 문제
3. 다문화가정에서 자녀의 성공적인 양육을 위한 부모의 역할과 부모교육의 방향성에 대한 자신의 의견

Ⅲ. 청소년기의 다양한 발달특징 중 본인이 생각하는 가장 중요한 청소년기의 발달과업은 무엇이라고 생각하는지 기술하고, 그 발달과업을 잘 이루도록 자녀를 돕기 위해 부모로서 할 수 있는 역할은 무엇인지 기술하시오
1. 청소년기의 다양한 발달특징
2. 청소년기의 다양한 발달특징 중 본인이 생각하는 가장 중요한 청소년기의 발달과업은 무엇이라고 생각하는지 기술
3. 그 발달과업을 잘 이루도록 자녀를 돕기 위해 부모로서 할 수 있는 역할은 무엇인지 기술
1) 청소년(자녀)의 관심사와 관련된 타고난 성격과 재능을 분석하여 진로 지도를 하는 역할
2) 진로에 대한 의사결정은 자녀가 하며, 부모는 지원역할
3) 청소년(자녀) 결정에 대한 지지자 역할

Ⅳ. 결 론

[참고 자료]

본문내용

야를 다시 선택해야 하는 경우를 볼 때이다.
그 사람은 결국 인생을 낭비한 것이고, 앞으로 창창한 미래를 대비해야 하는 나이에 뭔가 의미 있고 가치 있는 일을 준비해야 하는 나이에 첫 단추를 잘못 꿰어 쓸데없는 것을 공부를 하는 일로 보냈다면 참으로 안타까운 일이 아닐 수 없는 것이다.
그러므로 청소년기의 여러 가지 발달과업이 모두 중요하지만 값진 인생의 수단과 목표로서 작용한는 진로선택을 위한 목표의 정립이야말로 가장 중요한 발달과업이라고 생각한다.
3. 그 발달과업을 잘 이루도록 자녀를 돕기 위해 부모로서 할 수 있는 역할은 무엇인지 기술
1) 청소년(자녀)의 관심사와 관련된 타고난 성격과 재능을 분석하여 진로 지도를 하는 역할
청소년시기 까지는 부모들이 인격적으로 미성숙한 자녀를 자신들의 소신대로 이끌게 된다. 대학에 가기 전까지는 억지로 부모에게 이끌려서 하기 싫은 것도 잘 할 수가 있다고 하지만 한 평생 그렇게 할 수는 없다.
청소년이 성인으로 성장하여 자신의 모든 재능과 열정을 쏟아 부을 관심사와 표적이 생기고 자신이 하는 일에 즐거움의 맛을 보아야 한 평생 그 일을 할 수가 있을 것이다.
하지만 의외로 많은 부모들이 청소년인 자녀들의 관심사는 일단 무시하고 어떻게든 좋은 대학에 가고 좋은 직업만 가지면 된다고 생각을 하는데 평생 교육시대에는 자신의 관심사가 있어야만 전문가로서 활동할 수가 있게 된다.
하루가 다르게 발전을 하고 새로운 정보의 홍수를 접해야 하는 새로운 시대에 맞추어서 자녀가 잘 살아갈 수 있도록 부모가 지금까지와는 다른 도움을 주어야 한다.
자녀의 타고난 성격과 재능을 분석하여 앞으로 어느 분야를 선택해야 하는지 정확하게 알려줄 수가 있다면 더할 나위 없이 좋을 것이다.
2) 진로에 대한 의사결정은 자녀가 하며, 부모는 지원역할
대부분의 사람은 자녀가 생기고 나면 누구나 ‘좋은 부모’가 되겠다고 다짐을 하게 된다. 그러나 자녀를 낳아 키우다 보면 물론 행복한 순간도 있지만 지금 부모들 자신이 자녀에게 제대로 된 부모 역할을 해주고 있는지에 대한 고민되는 순간이 찾아오기도 한다.
청소년이 스스로 진로에 대하여 진지하게 고민하게 되는 청소년기 학생들을 연구한 결과를 살펴 보면, 청소년들은
사회적 발달 과업을 해결하기 위해 자기 자신의 활동이 가장 중요하다고 느끼지만, 직업과 관련된 과업들은 자신의 활동 뿐 만이 아니라 다른 사람으로부터의 도움이 결합이 될 때 해결이 가능한 것으로 여긴다고 한다.
다시 말해, 청소년기 자녀들이 이때에 필요로 하는 외부의 도움은 정보와 매체, 부모님의 도움, 성인, 선배, 또래 등을 통해 얻고자 하는 것이다.
아직 청소년 시기에는 성인에 대한 의존성이 여전히 존재를 하기 때문에 이 시기에 부모의 수용과 공감 그리고 지지는 자녀의 발달과정에서 중요한 자원이 될 수가 있다.
그러므로 청소년기 자녀의 진로 선택 과정은 자녀 스스로 판단하는 오직 개인적인 일만이 아니라 오히려 부모와 자녀 상호작용 속에서 일어나는 것이 대부분의 현실이기 때문에 자녀를 부모들이 격려하는 동시에 자녀의 독립적인 행동을 수용해야 하며, 자녀의 미래가 아주 희망적이라는 것을 명확하게 인지시켜줄 필요가 있는 것이다.
또한 부모가 협조적인 자세를 보여주면서 자녀 스스로가 진로의사 결정을 해나갈 수 있도록 지원해줘야 하는데, 직접적인 도움을 자녀에게 제공하는 대신, 자녀의 발달적 과업에 충분한 거리를 유지해야 할 필요가 있다.
3) 청소년(자녀) 결정에 대한 지지자 역할
자녀가 양육기를 지나게 되면 자연스럽게 이러한 고민들은 부모님이 자녀의 교육과 진로설정에 어떻게 도움을 줄 수가 있을지에 대한 생각으로 이어지게 된다.
실질적으로 ‘사회인지진로이론’에 따르면 부모에 의하여 제공되는 환경적 지지는 자녀들이 진로관련 자기 효능감 및 결과 기대에 대한 학습 경험을 통해서 적절한 노력에 영향을 미치고 흥미와 진로 관련 의지, 진로관련 목표 형성에 기여를 한다고 한다.
다시 말해 ‘부모의 지지’는 자녀의 진로발달 과정에 매우 중요하고 긍정적인 영향을 미친다고 볼 수 있는것이다.
여기에서 부모는 자녀의 진로관련 의사 결정의 적절함에 대한 지각을 형성하는 가치를 사회화 시키는 역할을 하는 동시에 자녀가 학업적 및 직업적으로 유능한 존재라는 본인의 자기 지각에 상당한 영향을 미치는 기대를 사회화 시키는 역할을 하게된다.
Ⅳ. 결 론
이상으로 다문화 가정의 증가현상의 원인과 현상 및 문제점 설명과 부모교육 방향성, 가장 중요한 청소년기의 발달과업과 그 발달과업을 잘 이루도록 자녀를 돕기 위해 부모의 역할은 무엇인지 기술하였다.
근래에 외국인과의 결혼이 늘어나고 다문화가정이 늘어나면서 다문화가정의 아이들의 교육문제가 불거지고 있는데, 서로서로의 핏줄과 한민족을 중요시 하는 한국적 풍토에서 우리와 다른 피부색과 생김새를 가지고 어눌한 말투를 쓰는 아이들은 어쩌면 따돌림이 필수적이라도 볼 수 있을지도 모른다. 또한 보통의 다문화가정은 경제적으로도 주로 하위에 놓이게 되는데 그런 점 이 더욱 아이들에 대한 차별을 강화하게 되는 것이다.
그러므로 이러한 다문화가정 아이들에 대한 정부의 지원은 매우 시급하다고 할 수 있다.
한편, 부모들은 청소년들에게 많은 경험을 주고자 하지만 가정에서부터 사랑, 안정, 존중에 대한 경험을 하지 못했던 청소년들은 대부분 불신과 관계 형성을 할 수 없을 정도로 왜곡되어진 자아상을 지닌 경우도 많다.
이 시대에 참다운 청소년 교육은 이렇듯 학교에서만 이루어 질 수 있는 것이 아님을 알았으며, 가정에서 부모들이 청소년 자녀들에게 주어진 재능이 다를 수밖에 없음을 인정하고 있는 그대로 인정해주고 사랑해 주는 것이 매우 필요하다는 점을 강조하고 싶다.
[참고 자료]
자녀를 통해 나를 만나는 부모심리 이야기, 박노해, 차상숙, 이너북스, 2010
천정웅, 김삼화, 다문화 청소년활동론, 신정, 2012
정병호, 송도영, 한국의 다문화 공간, 현암사, 2011
이명숙, 청소년 문제와 보호, 교육과학사, 2013
천정웅, 이용교, 청소년 발달 역량개발 청소년복지, 교육과학사, 2009
강영배 , 청소년 진로교육 및 상담론, 양서원, 2013

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