교육심리학공통) 매슬로우(Maslow)의 동기위계설에 대한 설명

소개글

교육심리학공통) 매슬로우(Maslow)의 동기위계설에 대한 설명에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서　론

Ⅱ. 본　론
　1.　매슬로우 이론의 개요
　　1) 생애와 업적(Abrahar Maslow, 1908~1970)
　　2) 기본 개념
　　3) 주요개념
　2. 매슬로우 이론의 가정과 관점
　　1) 인간의 능동성
　　2) 인간심리의 조직
　　3) 인간심리의 존재
　　4) 합리성
　　5) 독자성
　　6) 미래지향성
　3. 5단계의 동기위계
　　1) 생리적 욕구
　　2) 안전 욕구
　　3) 소속과 사랑의 욕구
　　4) 자존감
　　5) 자아실현 욕구
　4. 매슬로우 이론의 평가
　　1) 연구적 관점
　　2) 위계단계
　　3) 욕구계층

Ⅲ. 결　론

Ⅳ. 참고 문헌

본문내용

위가 발생할 때도 나타난다.
3) 소속과 사랑의 욕구
소속과 사랑의 욕구로는 사랑, 애정, 가족이나 집단에 대한 소속감, 우정, 사람들과 시간을 함께 보내는 것 따위가 있다. 사람들은 친구나 가족, 사랑하는 사람이 없을 때 심한 외로움을 느낀다. 그러므로 소속에 대한 갈망과 소외, 고독, 낯설움, 고립감 따위를 극복하고자 하는 욕구는 오늘날 우리 사회가 전통적 집단의 붕괴, 가족의 분산과 해체, 계속되는 도시화와 익명성, 이웃 간의 낯섦, 잦은 사회적 이동성 따위가 심해질수록 더욱 심화되어 간다. 사랑에 대한 욕구는 사랑을 받는 것뿐 아니라 주는 것까지 포함한다. 사람은 사랑을 받고 포용되는 것을 통하여 가치가 있다고 느끼며 사랑을 받지 못하는 경우 공허감, 무가치감, 적대감 따위를 가진다.
4) 자존감
자존감 욕구에는 두 가지 유형이 있는데 이는 자기에 대한 존중과 타인으로부터의 존경이다. 자기에 대한 존중이란 개인 스스로가 가치 있다고 생각하며 능력, 신뢰감, 개인적인 힘, 적합성, 성취, 자유 따위의 개념을 가지는 것이다. 이러한 욕구들이 충족되면 사람들은 자기가치감, 확신감을 가지며 자신이 능력 있고 유용하며 중요한 사람이라고 느낀다. 반면에 자존감의 욕구를 충족하지 못하는 사람은 열등의식, 무력감, 나약함 따위를 경험한다. 이러한 부정적인 자기인식은 스스로 좌절감을 느끼며 타인과 비교하여 자기비하감을 경험한다. 타인으로부터의 존경이란 수용, 주목, 평판, 인정 따위의 개념을 포함하며 타인들로부터 좋게 인식되고 평가받음으로써 자신이 가치 있는 사람이라고 느낀다. 매슬로우는 건전한 자존감이란 개인의 실제 능력을 근거로 타인들로부터 받는 존경보다는 자신에 대한 자존감이 더욱 중요하다고 하였다.
5) 자아실현 욕구
대부분의 사람들은 생리적 욕구, 안전 욕구, 소속과 사랑의 욕구, 자존감 욕구 따위를 충족하기 위해서 많은 시간을 보낸다. 그러나 소수의 사람들은 4단계까지의 욕구에 머무르지 않고 자아실현 욕구를 충족하기 위해서 동기화한다. 매슬로우에 따르면 인구의 1% 정도가 자아실현에 근접하다고 하였다. 그 이유는 자아실현을 위한 움직임은 자동적으로 발생하거나 쉽게 이루어지는 것이 아니기 때문이다. 또한 자아실현을 위해 자기인식이 필요한데 자기를 안다는 것이 스스로에게 위협적일 수 있기 때문에 이를 두려워하는 경향이 있다. 자아실현은 사람들이 자기를 표현하고 탐색하는 것이 자유로운 환경일 때 가능하기 때문에 사람들은 타인과 함께 사는 환경에서 아무런 제한 없이 진리와 정의, 정직과 같은 가치들을 추구한다는 것이 쉽지가 않다. 매슬로우가 제시하고 있는 인간의 다섯 가지 동기위계를 범주화 하면 다음 표와 같다.
욕구범주
욕구의 예
자아실현 욕구
자신의 잠재력을 살리는 것
자신의 장점과 제한점을 수용하는 것
타인의 있는 그대로를 수용하는 것
자발심을 가지는 것
창조적으로 행동하는 것
타인의 의견에 대하여 독립적으로 행동하는 것
자존감 욕구
자존감(타인으로부터의 존경 포함)
성취감(인정)
확신
능력
강함(지위와 명예)
소속과 사랑의 욕구
사랑
애정
소속감
우정
사람들과 시간을 함께 보내는 것
안전 욕구
신체적 안전
의존
안정감, 질서, 구조
공포나 불안, 위험으로부터의 자유
생리적 욕구
음식과 물
산소
배설
휴식과 수면
운동
건강
4. 매슬로우 이론의 평가
인간 본성에 대한 매슬로우의 긍정적 관심은 인간을 이해하는 데 있어 인간을 전체로 다루고 환경과 상호작용하는 존재로 보며 클라이언트 중심의 개입을 가능하게 한다. 이는 사회복지실천의 기본적 원칙에 잘 부응한다. 그러나 그의 이러한 공헌에도 불구하고 다음의 사항들에서 비판을 받고 있다.
1) 연구적 관점
매슬로우의 이론은 연구방법에서 비판을 받고 있다. 자아실현에 관한 정보를 수집하는 방법에서 자료를 이끌어내기 위한 표본이 모집단에 비해 너무 적기 때문에 일반화하기에 어려움이 있으며 또 그의 이론은 관찰하거나 검증될 수 없는 부분이 많다고 지적한다.
2) 위계단계
매슬로우의 이론은 건전하고 창조적인 인간을 너무 강조한 나머지 인간행동에서 내적인 측면과 환경에 의한 영향을 무시하고 있다. 또한 모든 인간의 동일한 욕구와 위계단계를 순서적으로 밟아가는 것은 아니다.
3) 욕구계층
보통의 경우 우리는 둘 이상의 단계욕구를 함께 느끼기도 하기 때문이다. 상황에 따라서는 욕구계층들의 순서가 바뀌기도 한다.
Ⅲ. 결 론
매슬로우는 극히 소수만이 자아실현을 하게 되는데 이는 사람들이 자신의 능력을 과소평가하고 두려워하여 기회를 놓치기 때문이라고 한다. 이것은 안전의 욕구가 가져다 주는 부정적 측면이기도 하다. 보다 높은 차원의 성취를 위해서는 실수를 무릎쓰는 용기와 도전적인 의지가 필요하다. 또한 사회 환경으로부터 적절한 성장기회를 받지 못하여 자아실현을 이루지 못하는 경우가 있다. 매슬로우의 인간의 욕구에 대한 개념은 인간에 대한 이해를 유용하게 할 뿐만 아니라 우리의 전문적 실천의 목적 설정을 하는데 있어 확고한 이론적 기초를 제공해 준다.
또한 매슬로우가 제시하고 있는 인간행동에 대한 욕구 위계 이론은 인본주의적 원리에 기반을 두고 있다. 욕구는 낮은 계층으로부터 상위 계층으로 단계화 되어 있으며 상대적으로 높은 단계에 있는 욕구가 충족되기 위해서는 그 이전의 단계에 있는 욕구가 충족되어야 한다고 설명하고 있다. 최상위 단계에 있는 자아실현 욕구는 에릭슨이 제시한 인생의 마지막 발달단계를 성공적으로 해결한 것과 유사하게 보인다.
Ⅳ. 참고 문헌
1. 이희자 외 공저(2010), 아동발달, 신정
2. 이정서 저(2010), 인간행동과 사회환경, 동문사
3. 김희수 저(2010), 교육심리학, 신정
4. 최옥채 외 공저(2007), 인간행동과 사회환경, 양서원
5. 곽금주 외 공저(2006), 아동발달 심리학, 박학사
6. 조성연 외 공저(2004), 아동발달의 이해, 신정
7. 심성경 공저(2004), 유아교육개론, 창지사
8. 온기찬 저(2003), 교육심리학, 교육과학사
9. 김동일 외 공저(2003), 아동발달과 학습, 교육출판사
10. 김오남 저(2001), 유아교육개론, 동문사

키워드

매슬로우,   매슬로우의 동기위계설,   동기위계설,   매슬로우(Maslow),   동기,   위계,   인간욕구,   매슬로의 동기위계,   욕구,   인간,   자아,   실현