[청소년 심리 공통] 1.청소년들의 자살이 성인기 자살과의 차이, 자살예방을 위해 가정, 학교, 사회 등에서 노력 & 2.청소년기의 가장 중요한 발달과업은 기술하고, 발달과업을 잘 성취할 수 있도록 돕는 방법

소개글

[청소년 심리 공통] 1.청소년들의 자살이 성인기 자살과의 차이, 자살예방을 위해 가정, 학교, 사회 등에서 노력 & 2.청소년기의 가장 중요한 발달과업은 기술하고, 발달과업을 잘 성취할 수 있도록 돕는 방법에 대한 보고서 자료입니다.

목차

[방통대 청소년교육과 3학년 청소년 심리 공통] 1. 청소년들의 자살이 성인기에 발생하는 자살과 어떤 차이가 있는지 설명하고, 청소년 자살예방을 위해 가정, 학교, 사회 등에서 어떤 노력을 할 수 있는지 자신의 생각을 기술하시오.

2. 청소년기의 가장 중요한 발달과업은 무엇이라고 생각하는지 한 가지를 선택하여 기술하고, 청소년들이 이러한 발달과업을 잘 성취할 수 있도록 도울 수 있는 방법에 대해서 자신의 견해를 기술하시오.




1. 청소년들의 자살이 성인기에 발생하는 자살과 어떤 차이가 있는지 설명하고, 청소년 자살예방을 위해 가정, 학교, 사회 등에서 어떤 노력을 할 수 있는지 자신의 생각을 기술하시오.

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
　1. 청소년 자살원인
　　1) 정신적 장애
　　2) 심리적인 원인
　　3) 사회적인 원인
　2. 청소년 자살 현황과 형태
　　1) 청소년 자살 현황
　　2) 청소년 자살의 형태
　3. 청소년기 자살과 성인기 자살의 차이
　　1) 성인기 자살의 특성
　　2) 청소년기 자살의 특성
　　3) 청소년의 다양한 자살심리
　4. 청소년 자살 예방대책
　　1) 가정에서의 청소년 자살 예방대책
　　2) 학교에서의 청소년 자살 예방대책
　　　(1) 교사들의 실제적인 대체
　　　(2) 다양한 자살예방 프로그램의 실시
　　3) 사회에서의 청소년 자살 예방대책
　　　(1) 매스컴을 통한 자살에 대한 인식의 전환
　　　(2) 자살예방을 위한 캠페인과 지지체계가 형성
　　　(3) 청소년 상담을 통한 자살예방

Ⅲ. 결론


2. 청소년기의 가장 중요한 발달과업은 무엇이라고 생각하는지 한 가지를 선택하여 기술하고, 청소년들이 이러한 발달과업을 잘 성취할 수 있도록 도울 수 있는 방법에 대해서 자신의 견해를 기술하시오.

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 청소년기 발달과업
　1. 청소년기의 개념
　2. 청소년기 발달특성
　　1) 청소년기의 신체적 발달 특성
　　2) 청소년기의 인지적 발달 특성
　　3) 청소년기의 사회적 발달 특성
　　4) 청소년기의 정서적 발달 특성
　3. 청소년기 발달과업
　　1) 청소년기의 발달과업의 개념
　　2) 청소년기 발달과업
　　 (1) Havighurst의 발달과업
　　 (2) Cole의 발달과업
　　 (3) Atwater의 발달과업
　4. 청소년기 발달과업 성취를 위한 도울 방법
　　1) 발달적 변화에 대한 적응 돕기
　　2) 격려자로서의 역할
　　3) 상담자로서의 역할
　　4) 의사소통 기술의 모델
　　5) 자아 정체감 및 자율성 형성 돕기
5. Havighurst의 발달과업 5단계 성취를 위한 도울 방법
　　- 5단계 직업을 선택하고 준비한다.
　　1) 자신에 대한 이해와 진로목표 설정을 위한 조언
　　2) 직업세계에 대한 이해 증진
　　3) 합리적 의사결정 능력 향상
　　4) 정보탐색 및 활용능력 함양
　　5) 올바른 직업관 형성 유도

Ⅲ. 결론


<참고문헌>

본문내용

있다. 자녀가 말하기 시작하면 부모는 경청하고 자녀가 말한 것에 대한 자신의 느낌을 전달해야 한다. 의사소통을 잘 하지 않으려고 하는 청소년 자녀와 의사소통을 하려면 자녀의 긍정적인 면에 초점을 맞춤으로서 자아존중감과 자율성을 높여 주는 것이 바람직하다. 비효율적인 의사소통은 부모가 자녀를 지나치게 비판하고 통제하며 부정적이고 방어적인 경향이다. 이런 경우 자녀는 자신감을 잃게 되고 자아존중감이 낮아지며 죄책감을 느낄 수 있다. 따라서 부모는 청소년 자녀와 개방적이고 효율적인 의사소통을 하도록 노력함으로써 청소년에게 의사소통 기술을 가르쳐야 한다.
5) 자아 정체감 및 자율성 형성 돕기
청소년기의 중요한 발달과업인 자아 정체감 형성은 장기간 많은 노력이 필요한 작업이다. 자녀가 정체감을 형성해 나가는 과정에서 부모가 해 줄 수 있는 일은 자녀가 이러한 기회를 가질 수 있도록 환경을 마련해 주거나 자녀가 다양한 경험을 하려고 할 때 그것을 제한하지 않고 격려해 주는 것이 좋다. 따라서 자녀의 자아 정체감 형성에 도움이 되는 부모역할은 자녀가 자신이 원하는 것이 무엇인지를 발견할 수 있도록 탐색할 수 있는 자유를 주고 그러한 과정에서 심리적 지지를 보내 주는 것이 도움이 된다. 청소년기 자녀의 자율성 발달을 위해 부모는 자신의 현재 행동을 우선 면밀히 분석하고 자녀의 발달수준에 맞는 통제와 감독은 어느 정도인지를 판단하는 것이 필요하다. 이런 작업은 자녀와의 대화를 통해서 좀 더 정확하게 정할 수 있다.
5. Havighurst의 발달과업 5단계 성취를 위한 도울 방법
청소년의 발달과업 중 진로(직업선택)를 결정하는 일은 개인의 일생을 통해서 성취해야 할 가장 중요한 과업 가운데 하나이다. 진로선택의 결과에 따라서 우리 생활의 대부분이 영향을 받는다. 즉 능력발휘의 기회, 거주지, 친구유형, 사회-경제적 지위, 정신 및 신체적 건강, 가족간의 관계 등 생활의 모든 측면에 영향을 받게 된다.
청소년들이 직업을 선택하고 준비하기 위한 우리들의 역할을 살펴보면,
1) 자신에 대한 이해와 진로목표 설정을 위한 조언
자기 자신에 관한 올바른 이해가 있어야 한다고 본다. 자기에게 맞는 일과 직업을 선택하기 위해서는 무엇보다도 자기의 가치관, 능력, 성격, 적성, 흥미, 신체적 특성 등에 대하여 올바르게 이해하는 일이 필수적이다. 따라서 사회복지사는 진로지도 시 청소년의 자기 자신에 대한 올바른 이해와 분명한 진로목표를 설정하고 이를 달성하도록 도와주어야 한다.
2) 직업세계에 대한 이해 증진
청소년들은 일과 직업세계에 대해서 너무나 모르고 있으며, 설령 알고 있다고 해도 매우 피상적인 수준에서 단편적인 측면만을 숙지하고 있다는 사실을 확인할 수 있을 것이다. 따라서 일과 직업세계의 다양한 측면과 변화양상 등을 올바르게 이해할 수 있도록 도와준다.
3) 합리적 의사결정 능력 향상
진로지도의 최종 결과는 그것이 크던 작던 어떤 \'결정\'이라는 형태로 나타난다. 의사결정을 합리적으로 잘하느냐 그렇지 않느냐에 따라 자기에게 적합한 직업을 선택할 수도 있고 그렇지 못할 수도 있다. 아무리 훌륭한 능력과 정보를 가지고 있어도 이를 적절히 활용해서 최선의 선택을 할 수 있는 의사결정 기술을 갖추고 있지 않으면 올바른 진로결정을 하기가 어렵다. 따라서 청소년들이 합리적인 의사결정을 하도록 도와주어야 한다.
4) 정보탐색 및 활용능력 함양
현대사회를 일컬어 지식정보화 시대라고 한다. 일상생활에 있어서 지식과 정보가 그만큼 중요한 역할을 하고 있다. 사회복지사가 단순하게 청소년이 원하는 정보를 알려주는 서비스를 제공해 주는 일도 해야 하지만 학생스스로가 필요한 정보를 탐색하고 활용하도록 안내하는 역할을 하는 일도 중요하다고 본다.
5) 올바른 직업관 형성 유도
일과 직업에 대한 올바른 가치관 및 태도 형성이다. 청소년들로 하여금 일과 직업에 대한 올바른 가치관 및 태도를 갖도록 노력해야 할 것이다.
Ⅲ. 결론
지금까지 인생에서 가장 커다란 관문을 지나고 있고 할 수 있는 청소년들에 대해 여러 방향에서 살펴보았다. 청소년의 기본 이해를 위해서 발달적 특징과 청소년기에 가장 중요한 과업인 자아정체성 발달에 대해 살펴보았다. 청소년기는 신체적으로 발달이 가속화되고, 형식적 조작 사고가 가능하므로 자기 성찰이나 자기반성을 하게 되어 자아정체성 획득이 용이해 지는 시기임을 알았다. 자아정체성이 형성되는데 영향을 미치는 요인으로는 신체적 요인, 부모 또래 집단, 문화적 요인으로 구별하여 살펴보았고, 더 나아가서 정체성 형성에 직업이 미치는 영향을 알아보았다. 청소년들은 이러한 자아 탐구를 통해 자신의 약점이나 결점을 인정하고 받아들이며, 적성과 사회적 위치를 고려하여 장래의 직업을 선택한다. 청소년기는 자아를 찾아 방황하고 여러 가지를 시도해 보는 것이 자연스러운 시기이므로, 우리는 따뜻한 마음으로 아이의 방황을 지켜봐 주어야 한다. 삶 속에서 자기를 사랑하며 자기를 긍정적으로 바라보는 성숙한 모습으로 살아갈 수 있도록 사회, 그리고 우리들이 지켜보고 나아갈 방향을 잘 이끌어주어야 할 것이다.
<참고문헌>
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민경환(2010) 성격심리학, 법문사
박아청(2009) 사춘기의 이해, 교육과학사
장휘숙(2008) 청년심리학, 장승
한국청소년개발원(2005) 청소년심리학, 서원
이용교(2007) 디지털 사회복지개론, 인간과 복지
김성이 외(2006) 청소년 복지학, 집문당
이용교(2004) 청소년 정책론, 인간과 복지
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유효순, 이원영 공저(2003) 부모교육, 한국방송통신대학교출판부
김오남 외 공저(2002) 유능한 부모와 교사를 위한 부모교육
홍숙기(2002) 성격심리(하), 박영사
청소년자살예방세미나, 청소년보호위원회 보호지원과, 2003
축음찬미의 한국사회자살급증원 원인, 건강사회본부, 2003

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