아동에 대한 개념을 발달심리학과 교육학적 입장에서 토론.

소개글

아동에 대한 개념을 발달심리학과 교육학적 입장에서 토론.에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 사전적 의미에서 아동의 개념
2. 발달심리학과 교육학적 입장에서 아동에 대한 개념 서술
3. 각 발달심리학 이론을 보육과정에 적용

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고자료

본문내용

나아가 의문을 던져봄으로서 분석하고 대안을 모색하는 존재라는 것을 의미한다. 이러한 자아성찰적 사고로 영유아들은 보다 고차원적 인지사고를 수행할 수 있게 되는 것이다.
3) 협동학습의 기회를 제공하여 구성한다.
구성주의에서는 또래집단이 서로 협동하고 토론하도록 권하고 있다. 이를 바탕으로 영유아들은 문제나 학습내용을 더욱 쉽게 이해하게 되고, 어려운 개념의 문제도 쉽게 극복할 수 있게 된다. 협동학습은 또래 집단을 통한 사회성 측면을 강조하고 있으며, 구성주의에서 말하는 사회와 개인의 통합을 강조한 부분과 일치하는 것이다.
4) 과제중심의 학습 구성
구성주의에서는 교육의 성과가 영유아의 실생활과 연계되는 것을 강조하고 있다. 이러한 연계가 적절하게 유지되기 위해서는 교육이 영유아들이 쉽게 접할 수 있는 대상과 연계되어야 한다. 영유아들은 실생활과 밀접히 연계된 과제를 통하여 일상생활속의 문제점들에 대하여 더욱 깊이 생각할 수 있는 기회를 맞이하게 되고, 이에 따라 영유아들의 인지, 정서, 사회적 역량이 강화되는 것이다.
Ⅲ. 결론
이상 발달심리학에서 아동을 바라보는 개념과 관점 등에 대하여 기술해 보았다. 어떠한 이론이 현대보육에 더욱 효율적이라고 판단내리기 보다는, 영유아의 발달적 특성과 기질, 보육현장의 특수성을 감안하여 보육현장에 이러한 이론들을 탄력적으로 적용하는 것이 좋지 않을까하는 생각을 해보았다.
Ⅳ. 참고자료
영유아발달의 이론과 실제 성영혜 저 | 동문사 | 2014.10.26
영유아 보육 교육기관 실습의 이론과 실제 오영희, 임영옥 외 2명 저 | 21세기사 | 2013.08.31

키워드

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