에릭슨의 심리사회적 발달단계를 살펴보고 현재 자신은 어느 단계에 있으며 그 단계의 특성은 무엇인지를 기술.

소개글

에릭슨의 심리사회적 발달단계를 살펴보고 현재 자신은 어느 단계에 있으며 그 단계의 특성은 무엇인지를 기술.에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 에릭슨의 심리사회적 발달단계 이론의 단계별 내용
2. 나의 단계 설명 및 에릭슨 이론에 대한 나의 생각

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고자료

본문내용

한 인격체로서 통합을 이루게 되는 시기이기도 하다.
노년기는 아직 경험해 보지 못한 단계다.
2. 나의 단계 설명 및 에릭슨 이론에 대한 나의 생각
청소년 단계에 있는 나는 안정적인 직장생활을 하고 있으며, 이에 사회적으로 긍정적인 친밀감을 형성하는데 성공했다고 생각해 보았다. 더불어 나는 청소년기 부모님의 영향으로 올바른 자아정체성을 확립하였고, 이를 바탕으로 사회적 관계 형성에도 큰 어려움을 겪고 있지 않다.
에릭슨의 이론은 인간의 이성과 환경에 대한 적응을 강조하고 있는 이론이라 할 수 있다. 또한 그의 이론은 긴간의 사회성 발달에 관한 관심을 불러일으켰으며, 인간발달과 청소년 이후의 성장에 관한 많은 사회복지 연구 주제들을 자극하게 되었다.
에릭슨의 발달단계 즉, 8단계에 이르는 생애주기 이론은 인간의 출생부터 죽음의 과정에 이르기까지 인간 발달을 유기적으로 이해하는데 도움을 줄 뿐만 아니라, 인간 삶을 연대기 순서로 전개하여 설명하면서 발달 단계가 순서별로 마무리 되면서 누적되어 다음단계에도 긍정적 영향을 미친다고 하였는 바, 인간에 대한 전 생애적 복지접근이 필요함을 역설하고 있는 것이다. 또한 에릭슨의 인간발달단계 이론은 인간발달에 있어 여러 교훈과 전문적 개입이 필요함을 은유적으로 역설하고 있다고 생각한다. 예를 들면 아동이 4-5세 정도가 되면 다양한 신체적 활동과 언어활동에 참여하면서 주도성 혹은 죄책감을 느끼게 되는데 이때 행동을 통제하거나 간섭하지 말고 가능하다면 인정하고 포용해야 한다는 교훈을 주는 것이다. 또한 중등학교 학습자들은 정체감 대 역할혼미의 단계로 무력해지거나 반항적이 될 수 있다. 이럴 때 교사들은 학습자에게 자신감이 회복될 수 있도록 주의를 환기시켜주거나 직업선택의 가능한 대안들을 탐색해 볼 수 있도록 돕는 등 개입을 하는 것이 중요하다.
Ⅲ. 결론
지금까지 에릭슨의 발달단계이론에 따라 각 단계를 정리해 보고 교육에 대한 시사점도 서술해 보았다. 에릭슨의 인간발달단계이론에서 제시한 것처럼 각 단계마다 해결해야 할 중요한 이슈나 위기가 있으며 이러한 위기를 만족스럽게 해결해야 긍정적으로 발달해 나갈 수 있다는 생각을 해보았다. 또한 양육자나 교사는 발달단계에 따른 발달과업을 숙지하여, 영유아들이 올바르고 건강한 발달을 이룰 수 있도록 계획하고 제시해줄 수 있어야 한다는 생각도 해보았다.
Ⅳ. 참고자료
에릭슨의 인간이해 박아청 저 | 교육과학사 | 2014.11.28

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