정보윤리교육 지도방안 (정보화와 정보화의 순기능, 정보화의 역기능, 정보화의 역기능을 해소하기 위한 정보윤리교육, 정보윤리교육 지도방법)

소개글

정보윤리교육 지도방안 (정보화와 정보화의 순기능, 정보화의 역기능, 정보화의 역기능을 해소하기 위한 정보윤리교육, 정보윤리교육 지도방법)에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1. 정보화와 정보화의 순기능
2. 정보화의 역기능
3. 정보화의 역기능을 해소하기 위한 정보윤리교육
4. 정보윤리교육 지도방법

본문내용

통해 정보윤리교육을 행할 수 있다.
N세대에게는 하이퍼미디어 학습, 참여와 발견학습, 학습중심교육, 자기주도적 학습이 효과가 크다. 우리가 가르치고 있는 학생은 디지털 세상을 이끌어 갈 주인공이므로 그들의 사고방식과 문화에 적합한 형태의 교육방법을 사용할 필요가 있다.
교사는 정보기술과 관련된 윤리적 사고능력을 발달시켜주는 다양한 체험과 활동학습의 기회를 제공함으로써 컴퓨터 범죄에 관련 기사를 스크랩하고 문제점을 분석하는 활동, 온라인에서 청소년 유해정보를 감시하는 활동, 불법 복제한 소프트웨어를 사용하지 않겠다고 서약하는 활동, 학생의 삶과 관련 있는 정보윤리 법규를 제정해보는 활동, 인터넷 규칙을 정하는 활동, 자신의 인터넷 활동 성찰하는 시간을 갖는 활동 등을 통해 정보윤리교육을 행할 수 있다.

키워드

정보화의 순기능과 역기능,   정보윤리교육,   정보화 사회,   자동화된 시스템,   생산성 증가,   다변화 사회,   언어폭력,   악플,   네티즌,   생활지도 및 상담,   정보화,   있다,   정보,   교육