영유아의 인지발달의 감각운동기의 사고(반사운동기~정신적표상)와 대상영속성 개념의 발달에 대하여 조사하고 각 발달에 대해 설명을 할 수 있는 실제 사례를 제시.

소개글

영유아의 인지발달의 감각운동기의 사고(반사운동기~정신적표상)와 대상영속성 개념의 발달에 대하여 조사하고 각 발달에 대해 설명을 할 수 있는 실제 사례를 제시.에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 감각운동기 사고의 특징(반사운동기~정신적표상)
2. 대상영속의 개념 및 발달과정
3. 대상영속의 실제 상황 관찰
4. 피아제 인지발달이론의 시사점

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고자료

본문내용

다.
영유아 학습과 교육 내용은 영유아들의 인지발달 단계와 개별적 특성에 맞게 제시해 주어야 한다. 예를 들면 모양·색·크기가 서로 다른 나무토막을 두 가지나 세 가지 속성을 동시에 고려하여 분류하는 과제를 주기 전에, 먼저 영유아들의 발달단계를 파악해야 한다는 것이다. 또한 영유아들로 하여금 자기의 경험과 사고에 대한 충분한 능력을 발달시키는 기회를 주는 것이 중요하다. 이는 영유아들에게는 지적 능력을 발달시키는 기회가 되고, 교사에게는 영유아들의 사고 구조를 이해하는 기회가 되기 때문이다.
라. 또래들과의 협동학습 구성원이 4~6명인 소집단을 형성하여 구성원 사이에 사회적 상호작용을 하며 학습하게 하는 교수법이다. 학생들의 긍정적 상호의존 관계를 중시하고 집단 구성원 개개인의 책임을 강조하며 동시에 지식과 기술을 습득할 수 있다는 장점이 있는데, 진정한 협동학습이 가능하려면 과제가 협동적으로 구성되어야 하고, 평가체제에서의 기회도 균등해야 하며 협동적 피드백 구조, 집단과정에 대한 배려들이 전제되어야 할 것이다.
기회 제공
영유아들은 개별 학습보다는 또래들과의 협동학습을 통해 서로 대화하고, 사회성도 배양하면서 어려운 과제나 교육에 대한 개념을 보다 더 쉽게 이해할 수 있다. 협동학습은 또래를 통한 학습의 사회적 측면을 강조하기도 하며, 구성주의에서 말하는 지식구성은 사회적 요소와 개별 영유아의 요소간의 통합을 강조한다는 것에서 일맥상통하는 것이다. 따라서 영유아들의 인지발달을 효율적으로 이끌어 내기 위해서는 협동학습 기회를 제공해야 한다.
마. 일상생활과 연관이 있는 내용을 교육해야 한다.
인지발달이 효율적으로 이루어지기 위해서는 교육내용이 영유아들이 일상생활에서 쉽게 접할 수 있는 것 이여야 되며, 이러한 교육을 통해 영유아는 일상생활 속에서 교육으로 접해보았단 여러 문제들을 직접 경험하게 되고, 이를 바탕으로 인지사고 능력을 더욱 확장시키게 되는 것이다.
Ⅲ. 결론
이상 대상영속의 개념에 대해 알아보고, 구체적인 대상영속성 관찰사례를 기술해 보았다. 영유아는 성장하면서 대상영속성을 더욱 발전시키게 되고, 만 24개월 이후에는 성인과 비슷한 대상영속성 특성을 보이게 되는 것이다. 이러한 영유아의 특성을 바탕으로 그들이 올바른 전인적 발달을 이룰 수 있도록 해야 할 것이다.
Ⅳ. 참고자료
피아제의 인지발달이론 Herbert P. Ginsburg 저 | 김정민 역 | 학지사 | 2014.12.28

키워드

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