[생애발달과교육2022]생애발달의 각 단계별 특징 가운데 1-2개 선정하여, 이에 적합한 평생교육이 어떤 것인지를 제시하시오.

소개글

[생애발달과교육2022]생애발달의 각 단계별 특징 가운데 1-2개 선정하여, 이에 적합한 평생교육이 어떤 것인지를 제시하시오.에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1. 서론

2. 우리나라의 평생교육

3. 생애발달의 각 단계별 특징

4. 생애발달의 각 단계별 적합한 평생교육
4-1. 유아기(극놀이 프로그램)
4-2. 아동기(뮤지컬교육 프로그램)
4-3. 청소년기(전통회화 프로그램)
4-4. 성인전기(향기요법 프로그램)
4-5. 성인중기(요가 프로그램)
4-6. 성인후기(미술관 교육 프로그램)

5. 결론

6. 참고자료

본문내용

회상시키는데 용이한 매개체라는 특성을 가지고 있기 때문이다. 또한 다른 기관과는 달리 미술관에서는 인간과 사회에 대한 이해를 바탕으로 체험적인 교육을 진행할 수 있다는 특징을 가지고 있다. 미술관은 평생교육기관으로서 역할을 다하고 있으며 구체적으로 학교 및 기타 기관 교육과는 구별되는 독자적인 미술관 교육의 특성은 다음과 같다.
첫째, 미술관 교육은 학습자의 자율성과 독자성을 기반으로 하는 참여의 교육이자 비형식 학습이다. 교실 내 조직화된 교수자 중심 교육을 넘어, 학습의 내용 및 방법과 시·공간의 유연성을 기반으로 한다. 특히 일상성과 현장성을 토대로 자기선택과 상호작용의 가치를 우선한다는 특성을 가지고 있다.
둘째, 미술관 소장 작품이 가진 물질적, 지적 토대를 근거로 학습자의 관심을 유도하며 문화적 매개 역할을 한다. 미술관은 개념과 언어 중심의 지식 습득보다는 인류사회의 물질적·비물질적 증거물인 유물 및 소장 작품을 통해 살아있는 실물 학습의 장으로서의 역할을 한다.
셋째, 미술관 교육은 학제 간 학습을 바탕으로 확장된 시공간의 환경체험을 가능하게 한다. 특정 교과나 학문에 치우치지 않고 학제 간 융합적 접근을 통해 새로운 지식 습득과 통찰력의 향상이 자연스럽게 이루어진다.
넷째, 미술관은 4차 산업혁명 시대 및 100세 시대에서 정규교육 이후 평생에 걸 쳐 이루어지는 능동적인 계속교육의 장으로서의 특성을 가진다.
5. 결론
21C의 현대사회는 지식에 기반을 둔 정보화 사회로 인한 네트워크 연결이 강조되는 사회, 더 나아가 유비쿼터스라는 새로운 개념이 적용되는 사회 등으로 기술되고 있다.
이러한 사회에 대응하여 교육체제 또한 학교중심에서 나아가 언제, 어디서나 가르치고 배우는 것이 자연스럽게 이루어지는 평생학습사회로 전환되고 있다. 평생교육은 학교교육을 제외한 모든 형태의 조직적인 교육활동을 의미하며, 대상은 주로 성인으로 지역주민을 대상으로 한다. 평생교육은 사회가 다변화되어가고, 거대화되어감에 따라 개인은 점차 무력해지고 자아감과 현실에 대한 괴리감을 해소하려는 욕구가 증대되고 있으며, 일에 대한 성취감과 여가 및 삶의 재조명에 대한 욕구는 빠르게 변화하는 사회에 적응하지 못하는 경우가 나타난다.
이러한 현실적 가치의 증대는 평생교육이 정규교육의 대안적 요소가 아닌 삶과 교육의 일부로 인정되기에 이르렀다. 평생교육은 누구나 평생을 두고 교육을 받으면서 개인의 발전을 최대한 도모할 수 있는 학습사회건설, 즉 새로운 교육가능성을 제시하는 새로운 교육패러다임이라고 할 수 있다.
평생교육의 질적 개선을 위해서는 우수 인재를 관련 부서에 배치해야 하며, 평생교육이 학교교육의 한 장에서 분리되어 별도의 전담인력과 함께 교육프로그램의 개발과 교육의 확산을 위해서 노력할 수 있어야 한다. 기관별 운영의 활성화를 위해서는 동시에 관련 행정부처와 대학, 학교 관계자, 민간교육기관, 매스컴 관련자 등을 망라하여 종합적인 조직을 구성하여야 한다.
끝으로 평생교육기관들이 교육경쟁력과 교육력의 극대화를 이루기 위해서는 제한된 교육의 인적, 물적 자원과 정보자원을 교류 활용하는 교육적 네트워크를 구축하는 일이 절대적으로 필요하며, 더 나아가 컴퓨터와 네트워크를 활용한 온라인 학습이 통합적으로 이루어지는 학습체제가 이루어져야 한다.
6. 참고자료
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키워드

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