[ 한국어화용론 ] 한국어 학습자에게 화용 교육이 왜 중요한지

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[ 한국어화용론 ] 한국어 학습자에게 화용 교육이 왜 중요한지에 대한 보고서 자료입니다.

목차

목차
1. 서론
2. 본론
(1) 높임법의 특수성
(2) 호칭어·지칭어의 특수성
3. 결론
4. 출처 및 참고문헌

본문내용

스로가 발화 상황에서 무엇을 잘못했는지 깨닫지 못할 가능성이 높다. 그렇기 때문에 한국어를 가르치는 교육자들은 화용 교육의 필요성을 인지하고 학습자들에게 이것을 수행해야 할 필요가 있다. 이러한 교육이 수반되어야 한국어를 사용하여 다양한 특성을 가진 사람들과 적절한 표현을 골라 소통하고 관계를 형성할 수 있기 때문이다.
모국어가 아닌 제2 언어를 배우는 이들은 언어를 통해 자신의 사회관계와 사고를 확장할 수 있게 된다. 이것은 언어를 배우는 것의 순기능이라 할 수 있다. 이 기능이 제대로 작동하기 위해서는 언어를 사용하는 맥락을 고려하는 화용적 관점은 이제 선택이 아니라 필수적으로 고려해야 할 사항이다. 한국어에서도 교육자들은 이 점을 항상 명심하며 교육 방법에 대한 꾸준한 고민이 필요할 것이다.
4. 출처 및 참고문헌
한국어 초급 학습자를 위한 화용 교육 방안 연구, 윤창숙, 부산대학교 대학원 한국어교육학 박사학위 논문, 2018.
한국어 화용 교육 내용 구성에 관한 연구 화용 정보를 포한한 문법 교육을 중심으로 -, 차준우, 중앙대학교 대학원 국어국문학과 한국어교육학전공 박사학위 논문, 2023.
한국학중앙연구원, 한국민족문화대백과, 호칭어, :: https://terms.naver.com/entry.naver?cid=46674&docId=795743&categoryId=46674
『Basic 고교생을 위한 국어 용어사전』, 구인환 엮음, 신원문화사, 2006., :: https://terms.naver.com/entry.naver?cid=47319&docId=939541&categoryId=47319

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한국어,   학습자,   화용