목차
1. 서론
2. 본론
(1) 실증주의
(2) 해석주의
3. 결론
4. 참고문헌
2. 본론
(1) 실증주의
(2) 해석주의
3. 결론
4. 참고문헌
본문내용
이기숙, 오욱환, 이귀윤, 오은경. (1990). 교육학의 이해. 이화여자대학교 출판부. p 86-89
진권장, 『교수·학습과정의 재개념화-해석학적 관점에서의 반성적 이해』, 양서원, 2005.
(http://www.riss.kr/search/detail/DetailView.do?p_mat_type=d7345961987b50bf&control_no=0fd465751699441d)
황상일, 『한국 기후변화교육 지도안 특성 분석 -실증주의, 해석주의, 비판주의를 중심으로 』, 서울대학교 대학원, 2017, p15-17
(http://www.riss.kr/search/detail/DetailView.do?p_mat_type=be54d9b8bc7cdb09&control_no=8e1a8b8c8c7cbcbbffe0bdc3ef48d419)
Bleicher, J. (1993). 해석학적 상상력 (이한우, 역). 서울:문예출판사. (원 서출판 1982).
Comte, A. (2001). 실증주의 서설 (김정석, 역.), 한길사, 원서출판 1848.
(http://www.riss.kr/search/detail/DetailView.do?p_mat_type=d7345961987b50bf&control_no=1373b034d3c22025)
Duffy, T. M. & Jonassen, D. H. (1992). Constructivism and the technology of instruction: A conversation. Lawrence erlbaum associates. p 3
(http://www.riss.kr/search/detail/DetailView.do?p_mat_type=d7345961987b50bf&control_no=7b97f4e1268da6c5)
Robottom, I. M. & Hart, E. P. (1993). Research in environmental education: Engaging the debate. Deakin University.
(http://www.riss.kr/search/detail/DetailView.do?p_mat_type=d7345961987b50bf&control_no=efcdf16cbdb79aa0)
Shulman, L. S. (1986). Paradigms and research programs in the study of teaching. Macmillan. p 3 *URL없음
진권장, 『교수·학습과정의 재개념화-해석학적 관점에서의 반성적 이해』, 양서원, 2005.
(http://www.riss.kr/search/detail/DetailView.do?p_mat_type=d7345961987b50bf&control_no=0fd465751699441d)
황상일, 『한국 기후변화교육 지도안 특성 분석 -실증주의, 해석주의, 비판주의를 중심으로 』, 서울대학교 대학원, 2017, p15-17
(http://www.riss.kr/search/detail/DetailView.do?p_mat_type=be54d9b8bc7cdb09&control_no=8e1a8b8c8c7cbcbbffe0bdc3ef48d419)
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Comte, A. (2001). 실증주의 서설 (김정석, 역.), 한길사, 원서출판 1848.
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(http://www.riss.kr/search/detail/DetailView.do?p_mat_type=d7345961987b50bf&control_no=7b97f4e1268da6c5)
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(http://www.riss.kr/search/detail/DetailView.do?p_mat_type=d7345961987b50bf&control_no=efcdf16cbdb79aa0)
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