목차
1.서론
2.본론
1> 아동안전사고(꼬집음, 할큄 물림)이 발생하는 이유
2> 아동안전사고(꼬집음, 할큄 물림) 발생될시 치료방법
3>아동안전사고(꼬집음, 할큄 물림)가 반복적으로 일어나지 않기위해서 교사가해야할 행동
3.결론
4.출처 및 참고문헌
2.본론
1> 아동안전사고(꼬집음, 할큄 물림)이 발생하는 이유
2> 아동안전사고(꼬집음, 할큄 물림) 발생될시 치료방법
3>아동안전사고(꼬집음, 할큄 물림)가 반복적으로 일어나지 않기위해서 교사가해야할 행동
3.결론
4.출처 및 참고문헌
본문내용
여 할 경우 흥분도가 증가하거나 피로도가 증가 할수 있기 때문에 잘 살펴보아야한다..
무는 행동을 자주 보이는 영유아는 교사가 관찰하면서 영유아의 화난 마음이나 본인이 현재 알수 없는 마음을 잘 표현해 주고 감정에 대한 설명과 분노조절의 긍정적인 모델을 보여주어 또래와의 올바른 소통 방법을 익히도록 지도하는 것이 좋다. 이럴 경우 교사나 부모님이 가장 가까운 모델링이 되기 때문에 가정교육과 같이 진행할 수 있도록 협조를 구하는 것이 바람직하다.
영유아는 친구를 사귀는 과정에서 만져보고 눌러보고 하는 물리적 탐색을 주로 한다. 이럴 시 만지기보다는 어깨 손을 쓰다듬는 방법으로 대체할 수 있도록 도와주고 올바른 감정 표현을 할 수 있도록 도와줘야 한다.
3.결론
영유아 보육기관(어린이집, 유치원 등)이나 교육기관에서 아동안전사고(꼬집음, 할큄 물림)이 발생되는 건 영유아의 발달과정으로 볼 때는 자연스러운 현상이나 교사는 평소 타인에 대한 배려와 지도를 할 수 있도록 유의해야 하며 영유아들의 놀이 양상을 보며 위험하다고 느껴질 때 즉각 적으로 대처할 수 있도록 주의 깊게 살펴보아야 하며 중재 시 어떤 부분으로 인한 중재가 일어나는지 영유아입장에서 이해할 수 있도록 설명을 해야 하며 가정에서도 이 부분을 놓치지 않도록 학부모와 함께 대처 할 수 있도록 협조하여 영유아 발달의 도움이 될 수 있도록하는 것이 좋다.
4. 출처
-어린이집 안전사고 사례집 Vol.3(어린이집안전공제회 2020)
-어린이집 안전가이드북(어린이집안전공제회 2019)
-영유아 건강관리 가이드북 개발 : 유치원·어린이집용(육아정책연구소 2017)
무는 행동을 자주 보이는 영유아는 교사가 관찰하면서 영유아의 화난 마음이나 본인이 현재 알수 없는 마음을 잘 표현해 주고 감정에 대한 설명과 분노조절의 긍정적인 모델을 보여주어 또래와의 올바른 소통 방법을 익히도록 지도하는 것이 좋다. 이럴 경우 교사나 부모님이 가장 가까운 모델링이 되기 때문에 가정교육과 같이 진행할 수 있도록 협조를 구하는 것이 바람직하다.
영유아는 친구를 사귀는 과정에서 만져보고 눌러보고 하는 물리적 탐색을 주로 한다. 이럴 시 만지기보다는 어깨 손을 쓰다듬는 방법으로 대체할 수 있도록 도와주고 올바른 감정 표현을 할 수 있도록 도와줘야 한다.
3.결론
영유아 보육기관(어린이집, 유치원 등)이나 교육기관에서 아동안전사고(꼬집음, 할큄 물림)이 발생되는 건 영유아의 발달과정으로 볼 때는 자연스러운 현상이나 교사는 평소 타인에 대한 배려와 지도를 할 수 있도록 유의해야 하며 영유아들의 놀이 양상을 보며 위험하다고 느껴질 때 즉각 적으로 대처할 수 있도록 주의 깊게 살펴보아야 하며 중재 시 어떤 부분으로 인한 중재가 일어나는지 영유아입장에서 이해할 수 있도록 설명을 해야 하며 가정에서도 이 부분을 놓치지 않도록 학부모와 함께 대처 할 수 있도록 협조하여 영유아 발달의 도움이 될 수 있도록하는 것이 좋다.
4. 출처
-어린이집 안전사고 사례집 Vol.3(어린이집안전공제회 2020)
-어린이집 안전가이드북(어린이집안전공제회 2019)
-영유아 건강관리 가이드북 개발 : 유치원·어린이집용(육아정책연구소 2017)
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