목차
목 차
Ⅰ.
서론
Ⅱ.
본론
Ⅲ.
결론
Ⅳ.
참고문헌
Ⅰ.
서론
Ⅱ.
본론
Ⅲ.
결론
Ⅳ.
참고문헌
본문내용
수 있는 세부규정과 구체적 방안들을 추가 검토ㆍ발굴해야 한다. 또한, 아동학대에 대한 일반시민들의 전반적인 인식개선과 더불어 아동학대에 대한 예방교육이 교육현장을 중심으로 전개되어야 한다.
Ⅲ. 결론
아동복지법 제3조에 의거하여 아동학대는 보호자를 포함한 성인이 아동의 건강 및 복지를 해치거나 그 정상적 발달을 저해시킬 수 있는 신체적·정신적·성적 폭력 그리고 가혹행위를 하는 것 또는 아동의 보호자가 아동을 유기 및 방임하는 것이라고 규정하여 이는 적극적 가해행위뿐 아니라 소극적 측면의 단순 체벌 및 훈육까지도 아동학대의 정의에 명확하게 포함하고 있다. 이러한 관점에서 아동학대는 사회적 범죄로서 엄격하게 국가가 규율해야 한다. 그러나, 현재 한국사회는 아동을 성인의 소유물로 인식하는 아동관에 의해서 아동학대가 빈번하게 발생되며, 이러한 아동학대는 훈육이라는 이름으로 자행되고 있다. 이에 학부모를 대상으로 하는 아동학대 예방교육과 아동교육에 대한 전반적 이해를 향상시키기 위한 부모교육을 교육현장에서 교사가 주축되어 전개해야 한다. 아동은 국가를 이끄는 미래주역으로서 아동이 바람직하게 성장하지 못하며 국가의 미래도 불투명할 것이다. 따라서, 아동에 대한 존엄성을 기반으로 아동의 안녕과 행복을 증진할 수 있도록 아동복지법에 근거하여 아동학대를 근절할 수 있는 법적 규율이 강화되어야 한다.
Ⅳ. 참고문헌
· 길민성 저, ‘아동학대범죄에서 정서적 학대와 방임의 기준에 관한 검토’, 부산대학교 대학원 : 부산, 2018
· 박은희 저, ‘아동학대 피해자 보호에 관한 법적 연구’, 동아대학교 대학원 : 부산, 2020
Ⅲ. 결론
아동복지법 제3조에 의거하여 아동학대는 보호자를 포함한 성인이 아동의 건강 및 복지를 해치거나 그 정상적 발달을 저해시킬 수 있는 신체적·정신적·성적 폭력 그리고 가혹행위를 하는 것 또는 아동의 보호자가 아동을 유기 및 방임하는 것이라고 규정하여 이는 적극적 가해행위뿐 아니라 소극적 측면의 단순 체벌 및 훈육까지도 아동학대의 정의에 명확하게 포함하고 있다. 이러한 관점에서 아동학대는 사회적 범죄로서 엄격하게 국가가 규율해야 한다. 그러나, 현재 한국사회는 아동을 성인의 소유물로 인식하는 아동관에 의해서 아동학대가 빈번하게 발생되며, 이러한 아동학대는 훈육이라는 이름으로 자행되고 있다. 이에 학부모를 대상으로 하는 아동학대 예방교육과 아동교육에 대한 전반적 이해를 향상시키기 위한 부모교육을 교육현장에서 교사가 주축되어 전개해야 한다. 아동은 국가를 이끄는 미래주역으로서 아동이 바람직하게 성장하지 못하며 국가의 미래도 불투명할 것이다. 따라서, 아동에 대한 존엄성을 기반으로 아동의 안녕과 행복을 증진할 수 있도록 아동복지법에 근거하여 아동학대를 근절할 수 있는 법적 규율이 강화되어야 한다.
Ⅳ. 참고문헌
· 길민성 저, ‘아동학대범죄에서 정서적 학대와 방임의 기준에 관한 검토’, 부산대학교 대학원 : 부산, 2018
· 박은희 저, ‘아동학대 피해자 보호에 관한 법적 연구’, 동아대학교 대학원 : 부산, 2020
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