목차
목 차
Ⅰ.
서론
Ⅱ.
본론
1) 외국어로서의 한국어 교육의 교육의 영역
2) 외국어로서의 한국어 교육 학문의 영역
3) 외국어로서의 한국어와 제 2언어로서의 한국어
(1) 외국어로서의 한국어
(2) 제2언어로서의 한국어
Ⅲ.
결론
Ⅳ.
참고문헌
Ⅰ.
서론
Ⅱ.
본론
1) 외국어로서의 한국어 교육의 교육의 영역
2) 외국어로서의 한국어 교육 학문의 영역
3) 외국어로서의 한국어와 제 2언어로서의 한국어
(1) 외국어로서의 한국어
(2) 제2언어로서의 한국어
Ⅲ.
결론
Ⅳ.
참고문헌
본문내용
게 외국어로서의 한국어 교육 개론에서의 한국어교육이란 무엇인가에 대해서 알아보았다. 특히 한국어교육의 기본적인 개념인 외국어로서의 한국어와 제 2 언어로서의 한국어에 대한 개념과 차이점을 이번 기회에 더욱 확실히 알고 공부할 수 있어서 좋았다. 즉 외국어로서의 한국어와 제2 언어로서의 한국어의 공통점은 같은 목표언어가 존재하고 차이점은 목표언어가 일상 생활언어냐 아니냐에 따른 구분이 될 수가 있었다. 특히 한국어교육은 무엇인가라는 질문에 있어서 외국어로서와 제 2 언어로서의 한국어를 기본개념으로 인식하여 외국어로서의 한국어교육의 교육 영역과 학문의 영역에 대해서 좀 더 깊게 공부하고 알 수 있어서 좋았던 것 같다.
특히 외국어로서의 한국어의 교육적인 영역에서 보았을 때 국제 간소 통의 증가와 더불어 인터넷 발달과 한류의 영향으로 한국어를 배우는 외국인들은 학습의 동기가 단순하게 문화적 호기심에서 넘어서 학업이나 취업과 같은 도구적인 동기가 많이 늘어나고 있다는 사실에 한국어교육의 인기가 이 정도인가 하고 논문을 조사하면서 흥미로웠다. 또한 이에 따라서 한국어교육에 대한 교수와 연구가 많아져 나같이 한국어교육을 공부하는 학생은 좀 더 기회와 교육의 발전 가능성이 많아지는 것 같았다. 또한 이러한 주제의 리포트를 쓸 수 있어서 좋았고 외국어로서의 한국어 교육 개론에 대해서 좀 더 많이 깊게 공부해야겠다고 생각하였다.
Ⅳ. 참고문헌
1. 외국어로서의한국어교육개론 교안
2. 『한국어교육론』(강현화·이미혜, 한국방송통신대학교 출판부, 2012)
3. 『외국어로서의 한국어교육학 개론』(허용 외, 박이정, 2012)
특히 외국어로서의 한국어의 교육적인 영역에서 보았을 때 국제 간소 통의 증가와 더불어 인터넷 발달과 한류의 영향으로 한국어를 배우는 외국인들은 학습의 동기가 단순하게 문화적 호기심에서 넘어서 학업이나 취업과 같은 도구적인 동기가 많이 늘어나고 있다는 사실에 한국어교육의 인기가 이 정도인가 하고 논문을 조사하면서 흥미로웠다. 또한 이에 따라서 한국어교육에 대한 교수와 연구가 많아져 나같이 한국어교육을 공부하는 학생은 좀 더 기회와 교육의 발전 가능성이 많아지는 것 같았다. 또한 이러한 주제의 리포트를 쓸 수 있어서 좋았고 외국어로서의 한국어 교육 개론에 대해서 좀 더 많이 깊게 공부해야겠다고 생각하였다.
Ⅳ. 참고문헌
1. 외국어로서의한국어교육개론 교안
2. 『한국어교육론』(강현화·이미혜, 한국방송통신대학교 출판부, 2012)
3. 『외국어로서의 한국어교육학 개론』(허용 외, 박이정, 2012)
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