외국어로서의한국어교육개론) 하나의 목표 표현을 설정하고 해당 표현에 대한 교수 학습안(교안)을 작성해보시오

소개글

외국어로서의한국어교육개론) 하나의 목표 표현을 설정하고 해당 표현에 대한 교수 학습안(교안)을 작성해보시오에 대한 보고서 자료입니다.

목차

목차
1. 서론
2. 본론
3. 결론
4. 출처 및 참고문헌

본문내용

가 ‘어이’임을 활용하여 묘사한 장면과 같이 한국 내에서 쓰이는 여러 언어유희 사례를 알아보고 비슷한 문장을 작성해 볼 수도 있다.
3.결론
지금까지 한국어 고등교육 어휘 교수 학습 안에 대해 자세히 살펴보았다. 고등교육 학습 안은 여타 어휘 교재와 달리 보다 심층적으로 한국어 문헌자료를 파악하는 데 필요한 요소를 분석하고자 집중했다. 이에 따라 교수 자는 비슷하거나 헷갈리는 의미를 지닌 어휘에 대해 교수자의 강연과 더불어 학습자의 자기주도적인 공부 방식에 따라 맥락을 이해할 수 있도록 교육 환경을 마련하고자 했다. 해당 학습 안에 대해 저자가 강조하고자 한 바는 무엇보다 실용성과 학습 흥미 증진 방식이었다. 실용성은 한국어 학습자가 공부한 것을 직접 써보고 읽어보며 어떠한 예문으로 어휘를 사용할 수 있을지 고민하도록 조치했다. 이러한 과정에서 자연스레 학습 흥미를 이끌어 낼 수 있는 방안에 대해 고려해 보기 시작했다. 이는 그리 어렵지 않은 방법이었다. 내가 배우고 있는 언어의 문화권이 드러나도록 보여주면 되는 일이었다. 결론적으로 한국어 고등교육 어휘에 대한 교안은 학습자가 한국어를 자신만의 것으로 만들어 낼 수 있는 데에 지침이 되고자 했다. 그리고 그 일환으로 여러 가지 예시와 활동을 융합하여 머리와 언어의 조화가 적절히 이루어질 수 있도록 돕고자 계획했다.
저자는 이와 같은 교수법을 고안한 한국어 교육이 다른 분야에도 적용되기를 바라는 생각이 들었다. 그리고 강의 프레젠테이션을 제작하는 과정에서도 이 지점을 지속해서 강조하고자 다짐했다. 현재 시점에서 한국의 문화는 예체능 분야와 IT 부문에 있어 놀라운 성과를 보이고 있음은 분명하다. 그러나 이외에 연구되거나 노력하는 방안에 대한 언급은 한국 내 수준에서 여전히 오가고 있다는 사실이 느껴진다. 이러한 한계점을 자연스레 극복할 수 있는 강력한 수단은 언어가 유일무이할 수 있다. 단순히 기초 단계의 한국어를 논하는 것 이상의 교육은 한국어가 ‘한국다움’을 이끌어 낼 수 있는 세계적인 무기로 자리한다. 특히나 단일 민족에서 세계에 유일하게 쓰이고 있는 한국어는 그 창의성과 활용도가 무궁무진하게 열려 있다. 그러므로 한국어 교수 자는 매 순간 수강자들이 한국어를 깊게 활용하고자 하는 흥미를 이끌 수 있는 무언가를 소개하는 데 더욱 집중했으면 하는 생각이 들었다.
4.출처 및 참고문헌
허용, 「외국어로서의 한국어교육한 개론」, 『박이정출판사』, 2005.

키워드

한국어교육개론,   학습안,   교안,   형태결합