공동체 언어 학습법을 적용한 수업 모형과 교안

소개글

공동체 언어 학습법을 적용한 수업 모형과 교안 에 대한 보고서 자료입니다.

목차

없음

본문내용

으면서 친구들 을 더 많이 알 수 있어서 좋았어요.
T: 네, 다음 시간은 17과를 배울 거에요. 17과에서 는 존대표현을 배울 거에요.
학습자들이 자신의 생각이나 의견을 말할 시에는 모국어를 사용해도 좋다.
정리
(5분)
확인
및
정리
T: 자, 이번 수업은 한국말의 미래형에 대해 배웠어 요. ‘~(으)ㄹ거에요/겁니다’ 문형이었어요. 기억 하지요?
S: 네!
T: 그럼 S1씨, 내일은 뭐할 거에요?
S1: (잠시 머뭇거리다가) 저는 내일 영화를 볼 거에 요.
T: 잘했어요. S4씨는 연휴에 뭐할 거에요?
S4: 저는 집에서 쉴 거에요.
T: 잘했어요. 다들 미래형 잘 쓸 수 있지요?
S: 네!
T: 다음 시간에 미래형에 대해 좀 더 복습할 거에요. 미래형에 대해 꼭 공부해 오세요. 그럼 이번 시간 은 여기까지 해요.
S: 네! 선생님, 감사합니다.
Ⅲ. 결론 : 공동체 언어 학습법의 유용성과 한계
지금까지 수업에 공동체 언어 학습법을 적용하기로 한 이유를 설명하고 공동체 언어 학습법을 적용한 수업 모형과 교안을 작성해 보았다. 이와 같은 공동체 언어 학습법은 유용한 점도 있으나 한계도 가지고 있다. 먼저, 토론 중심의 수업이기 때문에 학습자가 능동적인 태도를 형성함이 가능하다. 또한 학습자들의 자유로운 대화 자체가 수업이 되는 학습자 중심의 수업을 함으로써 학습자의 학습 욕구를 불러일으킨다. 그리고 학습자들이 원 모양으로 둘러 앉아 이야기를 나눔으로써 학습자 간 친밀감이 증대되어 훈훈한 수업 분위기를 조성할 수 있다. 이와 같은 공동체 언어 학습법의 여러 장점에도 불구하고 이 교수법은 몇 가지의 한계를 가진다. 먼저 공동체 언어 학습법은 여러 가지 언어를 사용하는 다양한 학습자들이 있는 교실의 경우에는 이 교수법을 사용한다는 것이 거의 불가능하다. 또 소수의 클래스, 초급 수준의 학습자에만 적합하다는 한계도 있다. 또 이 교수법은 체계성이 부족하다는 지적도 있다. 그러나 위 수업 모형과 교안에서 ‘미래형 표현’ 안에서도 ‘연휴 계획’이라는 주제에 한정하여 학습자들이 이야기를 나누게 했듯이, 교수요목을 작성하여 그 날의 학습목표에 부응하는 주제에 한정하여 학습자들이 이야기를 나누게 하면 체계성 부족의 문제는 어느 정도 해결되리라 생각된다.
<참고문헌>
남성우 외, <언어교수이론과 한국어교육>. 서울 : 한국문화사, 2007.
허 용 외, <외국어로서의 한국어교육학 개론>. 서울 : 박이정, 2007.

키워드

공동체 언어 학습법을 적용한 수업 모형과 교안 [공동,   공동체 언어 학습법 적용 교안,   공동체 언어 학습법 수업 모형,   공동체 언어 학습법],   공동체언어학습법