학교심리학_부교재 아들러 심리학 활용, 심리학자의 마음을 빌려드립니다 중에 택일하여 읽고 줄거리 및 학교 심리와 관련하여 어떻게 현장에 적용할 것인지에 대하여 제출

소개글

학교심리학_부교재 아들러 심리학 활용, 심리학자의 마음을 빌려드립니다 중에 택일하여 읽고 줄거리 및 학교 심리와 관련하여 어떻게 현장에 적용할 것인지에 대하여 제출에 대한 보고서 자료입니다.

목차

목 차

Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1) 심리학자의 마음을 빌려드립니다의 주요내용
2) 학교심리와 관련된 현장 적용
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고문헌

본문내용

가장 필요한 자질은 전문적 지식 및 기술보다 학생들을 포용할 수 있는 이해와 따뜻한 마음이라고 생각한다.
그러나, 현재 학교현장에서 학교상담사는 학교의 생활지도부와 결탁하여 학생들을 경찰처럼 취조하듯이 대하는 경우가 상당하다. 이러한 학교상담사의 태도는 오히려 학생들을 학교에서 떠나게 한다는 점에서 학교상담사가 궁극적으로 추구해야 할 목적을 재상기하면서 학교상담사에 대한 기본적 자질을 함양해야 한다. 또한, 학교상담사는 취약계층의 학생들을 중심으로 학교현장의 모든 학생들의 상처를 보듬어 주어야 한다. 즉, 반드시 경제적 여유가 있는 가정에서 성장한 학생들이 상처가 없고, 취약계층의 가정에서 성장한 학생들에게 상처가 많은 것은 아니다. 결국, 여유있는 사회적·경제적 조건이 학생들의 성장에 긍정적 영향을 주는 것은 간과할 수 없지만, 이는 절대적인 사실은 아니라는 점에서 학교상담사는 학교현장에 존재하는 모든 학생들을 그 대상으로 인류애적인 상담활동을 전개해야 한다. 더 나아가 치열한 대입현장에 내몰려서 공교육과 사교육에 힘들어하는 학생들이 잠시 쉬어갈 수 있는 다양한 상담프로그램을 개발하여 이를 학교현장에 적용하는 것도 필요할 것이다. 즉, 학업에 치중하여 상실할 수 있는 인간본연의 인성 및 가치를 재확인할 수 있는 다양한 인성프로그램을 전개하는 것도 학교상담사의 역할이라고 생각한다. 전현주 저, ‘초등학생의 학교생활 기본심리욕구와 사회적 자본이 학교행복감에 미치는 영향’, 대구교육대학교 교육대학원 : 대구, 2019, pp6-10
Ⅲ. 결론
지금까지 살펴보았듯이 심리학은 결국 인간이 안고 있는 상처를 객관적으로 들여다보면서 이를 긍정적으로 치유하는 활동을 목표로 하는 학문이다. 따라서, 앞서 살펴본 도서 「심리학자의 마음을 빌려드립니다」에서 제안하는 것처럼 인간은 자신을 객관화하여 들여다보면서 스스로 상처를 치유하고 자신에 주어진 행복 및 사랑을 실천할 때 인간은 가치있는 삶을 살고 있다고 평가된다. 이러한 관점에서 성장기에 존재하는 학생들에게 학교상담사는 현재의 상처를 딛고 미래지향적으로 성장할 수 있는 심리적 기반을 조성하는 것인 학교상담사의 본연의 임무라고 생각한다.
Ⅳ. 참고문헌
· 한성열 저, 「심리학자의 마음을 빌려드립니다」, 21세기북스 : 서울, 2014
· 전현주 저, ‘초등학생의 학교생활 기본심리욕구와 사회적 자본이 학교행복감에 미치는 영향’, 대구교육대학교 교육대학원 : 대구, 2019

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학교심리학,   심리학활용,   심리학자