목차
목 차
1. 서론
2. 본론
1) 기본 문형
2) 제1문형: 한자리 서술어 문형
3) 제2문형: 두 자리 서술어 문형
4) 제3문형 : 세 자리 서술어 문형
3. 결론
4. 참고문헌
1. 서론
2. 본론
1) 기본 문형
2) 제1문형: 한자리 서술어 문형
3) 제2문형: 두 자리 서술어 문형
4) 제3문형 : 세 자리 서술어 문형
3. 결론
4. 참고문헌
본문내용
다. 영수가 영희에게 진실을 말했다라는 것으로 이 문형을 가지는 타동사는 전달을 나타내는 동사와 소통을 나타내는 동사로 나뉘어 볼 수 있으며 경험주-행위주-대상의 의미역이 포함된다.
즉 경험주-행위주-대상-서술어의 의미역으로써 당하다, 받다, 얻다, 빼앗기다, 밟히다, 빌리다, 맞다의 서술어가 있다.
그 외에도 사람들이 영수의 노래 솜씨가 예술이라고 극찬했다처럼 여기서의 영수의 노래 솜씨는 대상으로 분류되고 예술이라고는 내용의 의미역으로 구분되는 것과 같다.
3. 결론
이처럼 구체적인 문장을 대표하는 골을 기본문형이라고 하는데 현재 많이 사용되지는 않은 골이라는 말은 물건을 만들 때에 일정한 모양을 잡거나 뒤틀린 모양을 바로 잡는 때에 사용하는 틀이라고 할 수 있다.
즉 문법가에 의해서 기본문형 대신 사용하는 월골이라는 용어도 바로 위와 같은 단어에 유추한 단어라고 할 수 있다.
전체적인 언어의 틀이 있다는 점에서 이러한 언어적인 특징을 고려한 올바른 문법에 대한 이해 및 사용이 필요하다고 할 수 있다.
이러한 올바른 언어의 교육에서 한국어의 문법은 그 문장이 의미하는 것에 대한 또다른 해석을 형성할 수 있는 특징이 있다는 점에서 여러 가지의 문법적인 요소의 순서와 그 의미를 정확하게 이해하고 풀이하는 것이 바람직하다고 생각한다.
4. 참고문헌
1) 김미옥. \"한국어 기본문형 교육 방안 연구.\" 국내석사학위논문 숙명여자대학교 대학원, 2011. 서울
2) 구재희. \"한국어 기본문형 교육 연구.\" 국내박사학위논문 이화여자대학교 대학원, 2007. 서울
3) 고영근, 구본관 저. 우리말 문법론. 집문당
즉 경험주-행위주-대상-서술어의 의미역으로써 당하다, 받다, 얻다, 빼앗기다, 밟히다, 빌리다, 맞다의 서술어가 있다.
그 외에도 사람들이 영수의 노래 솜씨가 예술이라고 극찬했다처럼 여기서의 영수의 노래 솜씨는 대상으로 분류되고 예술이라고는 내용의 의미역으로 구분되는 것과 같다.
3. 결론
이처럼 구체적인 문장을 대표하는 골을 기본문형이라고 하는데 현재 많이 사용되지는 않은 골이라는 말은 물건을 만들 때에 일정한 모양을 잡거나 뒤틀린 모양을 바로 잡는 때에 사용하는 틀이라고 할 수 있다.
즉 문법가에 의해서 기본문형 대신 사용하는 월골이라는 용어도 바로 위와 같은 단어에 유추한 단어라고 할 수 있다.
전체적인 언어의 틀이 있다는 점에서 이러한 언어적인 특징을 고려한 올바른 문법에 대한 이해 및 사용이 필요하다고 할 수 있다.
이러한 올바른 언어의 교육에서 한국어의 문법은 그 문장이 의미하는 것에 대한 또다른 해석을 형성할 수 있는 특징이 있다는 점에서 여러 가지의 문법적인 요소의 순서와 그 의미를 정확하게 이해하고 풀이하는 것이 바람직하다고 생각한다.
4. 참고문헌
1) 김미옥. \"한국어 기본문형 교육 방안 연구.\" 국내석사학위논문 숙명여자대학교 대학원, 2011. 서울
2) 구재희. \"한국어 기본문형 교육 연구.\" 국내박사학위논문 이화여자대학교 대학원, 2007. 서울
3) 고영근, 구본관 저. 우리말 문법론. 집문당
추천자료
방송프로그램 등급제
월드컵을 이용한 MPR 성공, 실패 사례분석 - SKT, KTF 사례를 중심으로
회계원리 요점정리 서브노트
평가문항의 형식
프랑스 회계제도 및 변천사
물질,열역학,열역학변수-열역학의 구조
장애인고용 - 할당 및 배분의 기본원칙, 급여의 내용
[문장][문장종결법][문장 구성][문장종결법 유형][문장종결법 체계화][문장종결법과 인터넷언...
글쓰기의 이론과 실제 줄거리 요약 및 감상문, 느낀점, 독후감, 나의 견해, 나의 소감, 시사...
인간과교육 공통] 1. 후기 현대철학적 인간이해의 관점에서 강조되고 있는 인간관의 특징을 ...
소개글