만 2세 1학기 2학기 1년 관찰일지 10명

소개글

만 2세 1학기 2학기 1년 관찰일지 10명에 대한 보고서 자료입니다.

목차

만 2세 1학기 2학기 1년 관찰일지 10명

본문내용

(만 2세)
교사
원장
이름
000
성별
0
생년월일
년 월 일
표준보육과정
관련영역
관찰일
관찰내용
기본생활
/
○○가 옆 칸으로 걸어가 문 앞에 서서 여기는 친구 있어요?라 말하자 교사가 음, 친구가 있는지 ○○가 확인하려면 노크해야 해요. 이렇게 똑똑.이라 말하며 주먹으로 문을 두 번 두드린다. ○○가 주먹으로 문을 두드리며 똑똑. 누구 있어요?라 말하자 교사가 문을 밀며 아무도 없네요.라 말한다. ○○가 칸 안으로 들어가 바지와 팬티를 내리고 변기에 앉는다.
신체운동
/
오른손의 신문지를 내려놓고 왼손의 신문지를 두 손으로 잡은 후 모아서 뭉친다. 뭉친 신문지를 오른손으로 잡고 팔을 뒤로 접었다 앞으로 뻗으면서 던진다. 달려가 떨어진 신문지 뭉치를 오른손으로 주워 든다. 옆을 보다 다른 신문지 뭉치를 향해 달려간다. 왼손으로 신문지 뭉치를 주워 들고 두 팔을 동시에 뒤로 접었다 앞으로 뻗으면서 던진다.
의사소통
/
그림 카드를 보고 사과.라 말한 후 그림 카드를 한 장 넘긴다. 그림 카드를 보고 밤.이라 말한 후 그림 카드를 또 한 장 넘긴다. 그림 카드를 보고 도토리.라 말한 후 그림 카드를 한 장 넘긴다. 대추 그림을 보고 말이 없는 ○○에게 이건 뭘까요?라 교사가 묻자 ○○가 몰라요. 그런데 먹어 본 적 있어요.라 말한다. 교사가 먹어 본 적 있군요. 이 열매의 이름은 대로 시작해요.라 말하지만 ○○는 몰라요.라 말한다. 교사가 대추예요.라 말하자 ○○가 아, 대추? 나 먹어 봤어요. 대추는 갈색이에요.라 말한다.
사회관계
/
△△가 빨간색 아이스크림 놀잇감을 교사에게 건네며 여기 있습니다.라 말하자 교사가 고맙습니다.라 말하며 아이스크림 놀잇감을 받는다. 지켜보던 ○○가 웃으며 바구니에서 아이스크림 놀잇감을 꺼낸다. 교사의 앞에 앉은 ○○가 아이스크림 사세요.라 말하자 교사가 ○○네 아이스크림 가게에는 어떤 아이스크림이 있나요?라 묻는다. ○○가 우리 아이스크림 가게에는 바나나 아이스크림이랑 수박 아이스크림이 있습니다.라 말한다.
예술경험
/
교사를 보며 손에 빨간색 스카프 두 장을 각각 잡고 위, 아래로 흔든다. 교사가 두 팔을 좌, 우로 뻗은 후 흔들자 교사를 보며 ○○도 두 팔을 좌, 우로 뻗어 흔든다. △△가 스카프를 들고 제자리에서 돌며 선생님, 이것 봐요. 예쁘죠?라 말하자 교사가 웃으며 끄덕인다. ○○도 제자리에서 돌며 선생님, 나는요?라 말한다.
자연탐구
/
벽에 붙어 있는 키재기 자 앞에 교사가 앉아서 오른팔을 들고 머리 위에 올린다. 교사가 선생님은 앉아서 쟀더니 이만큼이에요.라 말하자 ○○가 나도 키 재볼래요.라 말하며 웃는다. 교사가 일어나자 ○○가 키재기 자 앞에 등을 대고 선다. 교사가 ○○의 머리 위에 손을 올리자 ○○가 앞으로 걸어 나와 교사에게 저는 얼마나 커요?라 묻는다. 교사가 ○○의 키는 이만큼이에요.라 말하자 선생님, 저 아가 때는 키가 작았는데, 지금은 이만큼이나 컸어요.라 말하며 웃는다.
2학기 영아 관찰일지 (만 2세)
교사
원장
이름
000
성별
0
생년월일
년 월 일
표준보육과정
관련영역
관찰일
관찰내용
기본생활
/
교사가 ○○의 이름을 부르자 ○○가 눈을 뜨고 상체를 들어 일어나 앉는다. 교사가 ○○야, 잘 잤나요? 우리 그럼 이불을 접어볼까요?라 말하자 ○○가 끄덕이며 일어선다. 이불 위에 올라선 ○○가 이불의 끝을 각각 잡고 뒤로 걷다가 내려놓으며 앉는다. 접힌 이불의 끝을 각각 잡고 팔을 앞으로 뻗어 내려놓는다. 이불의 오른쪽을 잡고 왼쪽으로 넘겨 접은 후 그 위에 베개를 내려놓는다.
신체운동
/
○○가 오른쪽 다리를 앞으로 뻗어 □□의 얼굴 사진 위에 올라선다. 교사에게 선생님, 이번에는 □□ 얼굴 위에 섰어요.라 말한다. 교사가 ○○의 얼굴은 어디에 있나요?라 묻자 ○○가 달려가 ○○의 얼굴 사진 위에 올라선다. 교사가 그렇군요. 이번에는 어떤 방법으로 친구들의 얼굴을 따라가 볼까요?라 묻자 ○○가 음, 이번에는 토끼처럼 갈 거예요!라 말한다. ○○가 두 무릎을 접었다 펴며 앞으로 점프하면서 나아간다.
의사소통
/
호빵 그림 카드를 보며 선생님, 저 이거 먹어봤어요. 호빵.이라 말한다. 교사가 그랬군요.라 말하자 ○○가 호빵 그림 속 갈색 부분을 가리키고 여기 팥이 들어 있어요.라 말한다. 붕어빵 그림 카드를 보며 선생님, 저 이것도 먹어봤어요.라 말하자 교사가 이건 뭘까요?라 묻는다. ○○가 붕어빵!이라 말하며 붕어빵에도 팥이 들어 있어요. 저 팥 잘 먹어요.라 말한다. 교사가 그렇군요. ○○가 가장 좋아하는 겨울 음식은 뭐예요?라 묻자 저는 붕어빵이 제일 맛있어요. 제일 좋아해요.라 말한다.
사회관계
/
○○가 △△의 얼굴 막대 인형을 들고 흔들며 안녕, 이번에는 내가 △△야.라 말한다. 지켜보던 △△가 그거 내 얼굴이야. 돌려줘.라 말하자 말없이 지켜보던 ○○가 △△에게 △△의 얼굴 막대 인형을 건넨다. ○○가 바구니에서 □□의 얼굴 막대 인형을 꺼내어 움직이며 그럼 난 □□ 해야지! 안녕, 난 □□야.라 말하자 △△가 웃으며 안녕, 나는 △△야.라 말한다.
예술경험
/
교사가 노래를 틀고 따라 부르자 ○○가 달려가 바구니에서 마이크를 꺼낸다. 마이크를 입 앞에 대고 상체와 마이크를 든 팔을 흔들며 트랄 랄랄라.라 노래 부른다. 교사가 가을 길은 비단길!이라 노래 부르자 상체와 마이크를 든 팔을 흔들며 길!이라 노래 부른다. 간주가 나오자 교사가 두 손을 허리에 대고 머리를 좌, 우로 번갈아 기울인다. 교사를 보던 ○○가 두 손을 허리에 대고 머리를 좌, 우로 번갈아 기울인다.
자연탐구
/
허수아비 퍼즐 조각을 퍼즐 판의 허수아비 그림자 위에 올린다. 잠자리 퍼즐 조각을 퍼즐 판의 잠자리 그림자 위에 올린 후 다람쥐 퍼즐 조각을 퍼즐 판의 다람쥐 그림자 위에 올린다. 밤 퍼즐 조각을 든 ○○가 선생님, 뾰족뾰족 밤송이에요.라 말하며 밤 그림자 위에 올린다. 사과 퍼즐 조각을 든 ○○에게 교사가 사과는 어디일까요? 여길까요?라 말하며 감 그림자를 짚는다. ○○가 아니에요. 여기(감 그림자)에는 사과 꼭지가 없잖아요.라 말하면서 사과 그림자 위에 사과 퍼즐 조각을 올린다.

키워드

발달평가,   관찰일지. 상담일지,   보육일지,   어린이집