목차
목 차
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1) 심리학이란
2) 심리학이 사용되는 분야(교육심리학)
3) 심리학에 대한 나의 생각
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고문헌
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1) 심리학이란
2) 심리학이 사용되는 분야(교육심리학)
3) 심리학에 대한 나의 생각
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고문헌
본문내용
인의 값으로 구체적으로 명시하며 변인들 간의 상관관계나 인과관계를 명시하는 것이다.
3) 심리학에 대한 내 생각
나는 심리학이라고 하면 단순히 인간의 내적으로만 생각하는 학문으로 처음엔 생각하였다. 하지만 심리학은 인간의 행동과 작은 변화에 대해서 보편적 원리와 법칙을 확립하기 위하여 많은 실험을 통하고 학문적으로 성립하려 한다는 것을 알았다. 특히 교육심리학은 학습자 개개인의 특성 변화와 행동의 크고 의미 있는 변화와 처방전이며 가치 지향적인 것을 알 수가 있었다. 또한 교육심리학에서의 가장 큰 차이점으로 예측 불가능한 교실의 상황을 들 수가 있겠다. 아무래도 교육이라는 개념으로 사람에게 가르치고 교육하는 것은, 예측할 수 없는 부분이 많은 것 같다. 이렇게 교육심리학은 교육과 심리학의 개념을 합친 것으로서 볼 수 있겠다. 그리고 교육의 분야와 심리학의 분야가 적절히 이루어져 각각의 역할을 잘 이루어진 것으로 볼 수가 있겠다. 교육심리학에서의 심리학은 정말 중요한 부분이라고 생각한다.
3. 결론
인간의 생애에서 교육과 심리학은 매우 다양하고 중요한 영역으로 여겨진다. 인간은 교육을 통해 사회화되고, 또한 교육을 통해 성숙한 사회 구성원이 된다. 이러한 교육과 심리학은 단순히 두 학문의 융합을 통해 교육심리학을 설명하는 것이 아니라, 독립적인 학문으로서 교육심리학이 교육현장에서의 현상과 변화를 이해하는 데 중요한 지표가 된다는 것을 되새기며 이 리포트를 마친다.
4. 참고문헌
1.교육심리학 교안
2. 이건인. 교육심리학. 서울: 갈채, 2007.
3. 김청자. 교육심리학의 이해. 서울: 동문사, 2011.
3) 심리학에 대한 내 생각
나는 심리학이라고 하면 단순히 인간의 내적으로만 생각하는 학문으로 처음엔 생각하였다. 하지만 심리학은 인간의 행동과 작은 변화에 대해서 보편적 원리와 법칙을 확립하기 위하여 많은 실험을 통하고 학문적으로 성립하려 한다는 것을 알았다. 특히 교육심리학은 학습자 개개인의 특성 변화와 행동의 크고 의미 있는 변화와 처방전이며 가치 지향적인 것을 알 수가 있었다. 또한 교육심리학에서의 가장 큰 차이점으로 예측 불가능한 교실의 상황을 들 수가 있겠다. 아무래도 교육이라는 개념으로 사람에게 가르치고 교육하는 것은, 예측할 수 없는 부분이 많은 것 같다. 이렇게 교육심리학은 교육과 심리학의 개념을 합친 것으로서 볼 수 있겠다. 그리고 교육의 분야와 심리학의 분야가 적절히 이루어져 각각의 역할을 잘 이루어진 것으로 볼 수가 있겠다. 교육심리학에서의 심리학은 정말 중요한 부분이라고 생각한다.
3. 결론
인간의 생애에서 교육과 심리학은 매우 다양하고 중요한 영역으로 여겨진다. 인간은 교육을 통해 사회화되고, 또한 교육을 통해 성숙한 사회 구성원이 된다. 이러한 교육과 심리학은 단순히 두 학문의 융합을 통해 교육심리학을 설명하는 것이 아니라, 독립적인 학문으로서 교육심리학이 교육현장에서의 현상과 변화를 이해하는 데 중요한 지표가 된다는 것을 되새기며 이 리포트를 마친다.
4. 참고문헌
1.교육심리학 교안
2. 이건인. 교육심리학. 서울: 갈채, 2007.
3. 김청자. 교육심리학의 이해. 서울: 동문사, 2011.
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