평생교육경영론_국가에서는 소외계층의 평생교육 참여 확대를 위하여 평생학습 바우처 제도를 추진하고 있습니다

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평생교육경영론_국가에서는 소외계층의 평생교육 참여 확대를 위하여 평생학습 바우처 제도를 추진하고 있습니다에 대한 보고서 자료입니다.

목차

목 차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 평생학습 제도
1) 장애인평생교육
2) 성인교육
3) 영유아교육
2. 효과적인 추진방안

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

을 거쳐서 피드백을 실시하며, 초기 목표와 비교를 하여서 성취도를 평가해야 할 필요가 있다.
평생교육 기관의 미시적인 관저의 환경과 거시적 관점의 환경 분석은 평생 교육 기관이 필요한 자원을 확보하는 것에 있어 도움을 주고, 교육 목표를 달성하는 것에 있어 필수적인 요소라는 것을 강조한다.
Ⅲ. 결론
정부가 사회적인 약자에게 도움을 주는 것은 당연하다. 논쟁의 중점인 가족이 돌보는 것이 맞는지 정부가 돌보는 것이 맞는지를 논쟁을 하는 것이 이해가 안간다. 논쟁을 해야 하는 부분은 사회적 약자에게 직접 도움을 주어야 하는 것이 맞는지 아니면 그들을 돌보고 있는 가족들에게 도움을 주는 것이 맞는지에 대해서 논쟁을 해야 한다고 본다. 최근 기사들을 보면, 가족들은 장애인들이 수령을 하고 있는 기초 수급금액을 대신 받으려고 한다. 자신의 가족을 돌보지 않은 상태로 말이다. 당연히 이것은 정부가 제대로 감시를 하지 않았기에 발생이 되는 것이다. 지급만 정상적으로 하면 끝이라고 안일한 생각을 하는 것은 정부의 잘못된 태도이다. 장애인 중에서 돈을 받아도 혼자의 힘으로 돈을 찾거나 돈을 쓰는 것이 어려운 사회적 약자도 존재한다. 이를 악용하여서 그들의 돈을 갈취하여서 자신들에게 사용을 하는 비양심적인 가족들도 있다. 정부는 당연히 수급한 후에 어떠한 경로로 사용되었고, 누가 돈을 찾았고, 누군가의 보살핌을 받으면서 살고 있는지 감시를 해야 한다고 생각한다.
Ⅳ. 참고문헌
1. 평생교육론, 한상길, 서울 공동체, 2009
2. 평생교육학개론, 허혜경, 서울 창지사, 2007
3. 성인학습및상담, 조성연, 학지사,2017

키워드

평생교육경영론,   국가,   소외계층,   평생교육,   평생학습,   제도