평생교육방법론_학습이론의 특징과 학습이론에 따른 교수활동전략을 기술하시오

소개글

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목차

목 차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 행동주의 학습이론
2. 인지주의 학습이론
3. 구성주의 학습이론

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

동료와 토론하며 적극적으로 질문을 하게 하는 교수활동이 필요하다. 한편, 학습자는 능동적이며 창의적이고 자기주도적으로 학습을 수행해야 한다. 여기스터디사이버평생교육원 평생교육방법론 강의안, pp17-20
이와 같이 평생교육목표를 효과적으로 달성하기 위해서는 학습내용을 선정하고 조직하여 효과적인 교수-학습방법 등을 동원하는 일련의 조직적이고 의도적인 평생교육활동을 진행해야 한다. 이에 평생교육방법은 안드라고지로써 성인교육이며 스스로 배우는 자기학습중심, 학습자원으로서 경험, 내재적 동기, 생활중심, 과업중심, 문제중심적 성향을 강조한다. 따라서, 평생교육은 자기주도학습으로써 학습자는 다른 사람들의 통제로부터의 독립, 학습과정 전체에 있어서 주도권을 소유, 학습을 스스로 선택할 수 있는 자율성을 기반으로 학습수행을 해야 한다.
Ⅲ. 결론
지금까지 살펴보았듯이 평생교육의 궁극적 목표를 달성하기 위해서는 이에 상응하는 평생교육방법이 개발되어 적용되어야 한다. 이에 다양한 학습이론의 장단점을 기반으로 평생교육방법이 평생교육과정에 활용되어야 하며, 평생교육은 자기주도학습으로써 학습자의 권리를 중요하게 여긴다는 점에서 평생교육방법도 학습자의 학습권을 존중하는 방향으로 전개되어야 할 것이다. 또한, 평생교육과정에서 가장 중요한 활동은 교수자와 학습자의 원활한 상호작용이라는 점에서 이를 기반으로 한 평생교육방법이 개발되어 적극적으로 활용되어야 할 것이다.
Ⅳ. 참고문헌
· 박응희 저, ‘평생교육방법으로서의 토론기법의 이론적 구성에 대한 연구’, 평생교육학 연구, 2008
· 여기스터디사이버평생교육원 평생교육방법론 강의안

키워드

평생교육방법론,   학습이론,   특징,   학습,   교수활동전략