목차
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. John Gottman의 감정코치법
2. 감정코치 5단계
1) 1단계 : 아이의 감정을 인식하기
2) 2단계 : 감정적 순간을 좋은 기회로 삼기
3) 3단계 : 아이의 감정 공감하고 경청하기
4) 4단계 : 아이가 감정을 표현하도록 도와주기
5) 5단계 : 아이 스스로 문제 해결하도록 이끌며 행동에 한계 정해주기
3. 감정코치 5단계를 사례에 적용하여 서술
1) 1단계 : 아이의 감정을 인식하기
2) 2단계 : 감정적 순간을 좋은 기회로 삼기
3) 3단계 : 아이의 감정 공감하고 경청하기
4) 4단계 : 아이가 감정을 표현하도록 도와주기
5) 5단계 : 아이 스스로 문제 해결하도록 이끌며 행동에 한계 정해주기
4. 나의 의견
Ⅲ. 결론
참고문헌
Ⅱ. 본론
1. John Gottman의 감정코치법
2. 감정코치 5단계
1) 1단계 : 아이의 감정을 인식하기
2) 2단계 : 감정적 순간을 좋은 기회로 삼기
3) 3단계 : 아이의 감정 공감하고 경청하기
4) 4단계 : 아이가 감정을 표현하도록 도와주기
5) 5단계 : 아이 스스로 문제 해결하도록 이끌며 행동에 한계 정해주기
3. 감정코치 5단계를 사례에 적용하여 서술
1) 1단계 : 아이의 감정을 인식하기
2) 2단계 : 감정적 순간을 좋은 기회로 삼기
3) 3단계 : 아이의 감정 공감하고 경청하기
4) 4단계 : 아이가 감정을 표현하도록 도와주기
5) 5단계 : 아이 스스로 문제 해결하도록 이끌며 행동에 한계 정해주기
4. 나의 의견
Ⅲ. 결론
참고문헌
본문내용
땐 어떻게 하면 좋을까? 다음엔 네가 손으로 블록을 덮어 놓으면 조금 덜 무너질까?”라며 자녀와 함께 대안을 모색하고 행동 한계를 설정한다. 이 과정은 감정을 통한 학습을 행동 변화로 연결시키며, 자녀가 스스로 문제 해결 능력을 익히도록 돕는다. 동시에 “다른 친구들이랑도 함께 블록 놀이를 하면 어때?” 같은 제안을 통해 사회적 상호작용 기술도 강화할 수 있다.
4. 나의 의견
감정코칭 5단계를 실제 사례에 적용해 보았을 때, 부모와 자녀 간의 정서적 거리가 현저히 줄어들고 상호 신뢰가 강화되는 것을 확인할 수 있었다. 특히 감정을 공감·수용하는 과정에서 자녀는 부모가 자신을 안전한 지지자로 인식하게 되며, 이후 자신의 감정을 더욱 솔직히 표현하게 된다. 다만 1∼5단계를 일관되게 실행하기 위해서는 부모의 메타감정 성숙과 꾸준한 연습이 필수적이다. 부모 자신이 자신의 감정을 점검·관리할 수 있어야 자녀의 감정에도 일관된 태도로 대응할 수 있다. 첫째, 부모교육 프로그램에 가트멘 감정코칭 5단계 실습 모듈을 포함시켜야 한다. 모의 상황에서 각 단계를 경험하고 피드백을 받는 훈련을 통해 부모의 정서 인식 능력과 코칭 기술이 빠르게 향상될 수 있다. 둘째, 학교·아동복지 현장에서는 교사 및 상담사가 감정코칭을 공동체적 언어로 확장해, 학생 간 갈등 중재나 또래 지지 프로그램에 적용함으로써 전 학급의 정서 역량을 고르게 증진할 수 있다. 셋째, 지역사회보장협의체나 보건소 등 공공기관과 연계해 부모 멘토링 그룹을 운영하면, 실시간 코칭 경험을 공유하며 부모 간 상호 학습 효과를 극대화할 수 있다. 이러한 다층적 지원 체계가 정착될 때, 감정코칭은 단일 가족을 넘어 공동체 전반의 정서 풍토를 긍정적으로 변화시킬 핵심 수단이 될 것이다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 가트멘의 자녀와 교감하는 감정코치 5단계를 사례에 적용하여 서술해 보았다. 존 가트멘의 감정코칭 5단계는 자녀 양육의 혁신적 틀로, 감정을 회피나 제재의 대상으로 보지 않고 성장의 기회로 전환하도록 돕는다. 1단계의 감정 인식에서 시작해 5단계의 한계 설정 및 문제 해결에 이르기까지 전 과정이 유기적으로 연결되어 자녀의 정서 지능, 자기조절 능력, 대인관계 기술을 종합적으로 향상시킨다. 실제 사례 적용을 통해 감정코칭의 실용성과 한계를 확인했으며, 부모교육·학교 현장·지역사회 기반의 다층적 지원이 감정코칭 보급의 핵심 과제로 도출되었다. 앞으로 국내 부모교육 프로그램과 학교 상담 커리큘럼에 감정코칭 이론이 체계적으로 통합되어, 보다 건강한 가정과 공동체가 구축되기를 기대한다.
참고문헌
정옥분, 정순화.『부모교육』. 서울: 학지사, 2008.신박에반. (2020). “감정코칭이론? 개념, 감정코칭 5단계.” 에듀몬 Tistory.
신경진, 김진화.『상담의 과정의 대화 기법』. 서울: 학지사, 2010.
존 가트맨, 최성애, 조벽 공저.『내 아이를 위한 감정코칭』. 서울: 한국경제신문, 2011.
존 가트맨, 줄리 가트맨.『우리아이를 위한 부부사랑의 기술』. 서울: 해냄출판사, 2008.
4. 나의 의견
감정코칭 5단계를 실제 사례에 적용해 보았을 때, 부모와 자녀 간의 정서적 거리가 현저히 줄어들고 상호 신뢰가 강화되는 것을 확인할 수 있었다. 특히 감정을 공감·수용하는 과정에서 자녀는 부모가 자신을 안전한 지지자로 인식하게 되며, 이후 자신의 감정을 더욱 솔직히 표현하게 된다. 다만 1∼5단계를 일관되게 실행하기 위해서는 부모의 메타감정 성숙과 꾸준한 연습이 필수적이다. 부모 자신이 자신의 감정을 점검·관리할 수 있어야 자녀의 감정에도 일관된 태도로 대응할 수 있다. 첫째, 부모교육 프로그램에 가트멘 감정코칭 5단계 실습 모듈을 포함시켜야 한다. 모의 상황에서 각 단계를 경험하고 피드백을 받는 훈련을 통해 부모의 정서 인식 능력과 코칭 기술이 빠르게 향상될 수 있다. 둘째, 학교·아동복지 현장에서는 교사 및 상담사가 감정코칭을 공동체적 언어로 확장해, 학생 간 갈등 중재나 또래 지지 프로그램에 적용함으로써 전 학급의 정서 역량을 고르게 증진할 수 있다. 셋째, 지역사회보장협의체나 보건소 등 공공기관과 연계해 부모 멘토링 그룹을 운영하면, 실시간 코칭 경험을 공유하며 부모 간 상호 학습 효과를 극대화할 수 있다. 이러한 다층적 지원 체계가 정착될 때, 감정코칭은 단일 가족을 넘어 공동체 전반의 정서 풍토를 긍정적으로 변화시킬 핵심 수단이 될 것이다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 가트멘의 자녀와 교감하는 감정코치 5단계를 사례에 적용하여 서술해 보았다. 존 가트멘의 감정코칭 5단계는 자녀 양육의 혁신적 틀로, 감정을 회피나 제재의 대상으로 보지 않고 성장의 기회로 전환하도록 돕는다. 1단계의 감정 인식에서 시작해 5단계의 한계 설정 및 문제 해결에 이르기까지 전 과정이 유기적으로 연결되어 자녀의 정서 지능, 자기조절 능력, 대인관계 기술을 종합적으로 향상시킨다. 실제 사례 적용을 통해 감정코칭의 실용성과 한계를 확인했으며, 부모교육·학교 현장·지역사회 기반의 다층적 지원이 감정코칭 보급의 핵심 과제로 도출되었다. 앞으로 국내 부모교육 프로그램과 학교 상담 커리큘럼에 감정코칭 이론이 체계적으로 통합되어, 보다 건강한 가정과 공동체가 구축되기를 기대한다.
참고문헌
정옥분, 정순화.『부모교육』. 서울: 학지사, 2008.신박에반. (2020). “감정코칭이론? 개념, 감정코칭 5단계.” 에듀몬 Tistory.
신경진, 김진화.『상담의 과정의 대화 기법』. 서울: 학지사, 2010.
존 가트맨, 최성애, 조벽 공저.『내 아이를 위한 감정코칭』. 서울: 한국경제신문, 2011.
존 가트맨, 줄리 가트맨.『우리아이를 위한 부부사랑의 기술』. 서울: 해냄출판사, 2008.
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