유아교육학과 3학년 방통대 교육사회학 중간과제물

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목차

유아교육학과 3학년 방통대 교육사회학 중간과제물

본문내용

의존을 줄이고 공교육 내 질 높은 수업과 상담 체계를 마련해야 한다. 학교 교육이 학생 개별성을 존중하면서도 공정한 성취 기회를 제공해야 한다.
2-5-3 교육 다양성과 역량 중심 평가 확대
창의력, 문제해결력, 협력적 역량을 평가하는 제도를 확립해야 한다. 이는 지식 암기 위주 평가의 한계를 극복할 수 있다.
2-5-4 유아기 교육의 형평성 확보
특히 유아교육 단계부터 양질의 공교육 기회를 확대해야 출발선 격차를 줄일 수 있다. 국가와 사회가 유아기 교육의 평등을 보장해야 중·고등 교육에서의 불평등이 완화된다.
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3 결론
드라마 은 한국 교육 현실의 불평등 구조를 극명하게 드러낸다. 교육은 본래 사회적 평등을 실현하는 도구여야 하지만, 현실에서는 상류층의 문화자본과 경제력이 결합되어 불평등을 재생산한다. 교육사회학의 기능론, 갈등론, 문화재생산 이론은 이러한 현실을 설명하는 유용한 틀을 제공한다. 나아가 교육평등을 실질적으로 달성하기 위해서는 형식적 기회 보장에 그치지 않고, 사회경제적 배경에 따른 격차를 완화하는 정책과 제도가 필요하다. 따라서 한국 사회는 입시 중심주의를 완화하고 공교육 정상화를 통해 교육의 본래 목적을 되살려야 한다.

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