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방송통신대학교 유아교육과 3학년 2025년 2학기 영유아교수방법론 중간과제물
본문내용
구체적으로 적용할 수 있다. 또한 2019 개정 누리과정은 유아 중심·놀이 중심 교육을 지향하며, 교사는 유아의 흥미를 존중하고 발달적 요구를 충족하는 환경을 제공해야 한다. 만 3세 유아반 3월 주제에 맞춘 하루일과와 환경구성, 상호작용 지원 계획은 이러한 이론과 교육과정의 방향성을 실천하는 구체적 예라 할 수 있다. 결국 유아교육의 목표는 유아가 안정된 환경 속에서 자율성과 사회성을 기르고, 놀이를 통해 전인적 발달을 이룰 수 있도록 지원하는 데 있다.
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참고문헌
교육부 (2019). 2019 개정 누리과정 해설서. 교육부.
피아제, J. (1970). 아동의 언어와 사고. 서울: 학지사.
비고츠키, L. S. (1978). Mind in Society. Harvard University Press.
에릭슨, E. H. (1963). Childhood and Society. New York: Norton.
브론펜브레너, U. (1979). The Ecology of Human Development. Harvard University Press.
정영옥 외 (2021). 유아교육개론. 서울: 공동체.
김정희 외 (2022). 발달심리학. 서울: 학지사.
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참고문헌
교육부 (2019). 2019 개정 누리과정 해설서. 교육부.
피아제, J. (1970). 아동의 언어와 사고. 서울: 학지사.
비고츠키, L. S. (1978). Mind in Society. Harvard University Press.
에릭슨, E. H. (1963). Childhood and Society. New York: Norton.
브론펜브레너, U. (1979). The Ecology of Human Development. Harvard University Press.
정영옥 외 (2021). 유아교육개론. 서울: 공동체.
김정희 외 (2022). 발달심리학. 서울: 학지사.
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