아동기 집단따돌림 문제의 원인과 실태를 분석하고, 집단따돌림의 가해자와 피해자를 치료하고 지원할 수 있는 방안을 모색하시오

소개글

아동기 집단따돌림 문제의 원인과 실태를 분석하고, 집단따돌림의 가해자와 피해자를 치료하고 지원할 수 있는 방안을 모색하시오에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1. 서론: 아동기 발달의 위협, 집단따돌림 문제의 심각성
2. 본론
1. 아동기 집단따돌림 문제의 원인과 실태 분석
2. 집단따돌림 가해자 치료 및 지원 방안 모색
3. 집단따돌림 피해자 치료 및 지원 방안 모색
3. 결론

본문내용

1. 아동기 집단따돌림 문제의 원인과 실태 분석

아동기 집단따돌림은 개인의 특성뿐만 아니라 가족, 학교, 사회문화적 환경의 복합적인 상호작용 속에서 발생하며, 그 실태 또한 다양한 양상으로 나타나고 있습니다.

먼저 집단따돌림의 원인을 살펴보면, 크게 네 가지 측면에서 접근할 수 있습니다. 첫째, 개인적 요인은 아동이 집단따돌림의 가해자나 피해자가 되는 데 영향을 미칩니다. 가해 아동은 낮은 자존감을 숨기기 위해 공격성을 드러내거나, 타인을 통제하려는 욕구, 혹은 집단 내에서 자신의 지위를 높이려는 동기에서 따돌림을 시작할 수 있습니다. 반면, 피해 아동은 왜소한 체격, 내성적인 성격, 특정 신체적 특징, 혹은 서툰 사회성 기술 등으로 인해 집단의 표적이 되기 쉽습니다. 일부 피해 아동은 특정 발달상의 어려움을 가지는 경우도 있습니다. 둘째, 가족 환경적 요인도 아동의 행동에 영향을 미칩니다. 부모의 과도한 통제나 방임, 가족 내에서의 폭력적인 의사소통 방식, 혹은 부모의 낮은 공감 능력은 아동이 공격적이거나 자기중심적인 행동을 보이게 할 수 있습니다. 부모의 무관심이나 부적절한 양육 방식은 아동이 문제를 해결하는 데 필요한 정서적 지지나 사회성 기술을 습득하지 못하게 만들 수 있습니다. 셋째, 학교 환경적 요인은 집단따돌림을 조장하거나 방관하는 주요한 원인이 됩니다. 경쟁적인 학업 분위기 속에서 학생들 간의 비교가 심화되면, 학업 성취도가 낮은 학생이나 눈에 띄게 다른 학생을 배제하려는 경향이 나타날 수 있습니다. 교사의 낮은 문제 인식, 집단 따돌림에 대한 학교의 소극적인 대처, 혹은 방관적인 학교 분위기는 가해 아동에게 묵시적인 허용을, 피해 아동에게는 절망감을 안겨줄 수 있습니다. 또한, 따돌림 현상 자체를 대수롭지 않게 여기는 또래 문화 또한 따돌림이 확산되는 데 기여합니다. 넷째, 사회문화적 요인은 아동들에게 폭력과 배제의 정당성을 학습시킵니다. 미디어에서 폭력적인 콘텐츠에 대한 무분별한 노출은 아동들이 폭력적인 행동을 모방하거나, 타인의 고통에 무감각해지는 결과를 낳을 수 있습니다. 집단주의적 문화 속에서 '다름'을 인정하지 않고 '획일적인 기준'에 맞추지 않으면 배제하는 풍토 또한 따돌림의 근원적인 배경이 될 수 있습니다.

키워드

집단따돌림,   학교폭력,   청소년심리