목차
1. 자기소개
2. 지원동기
3. 학업 및 연구계획
4. 기타
2. 지원동기
3. 학업 및 연구계획
4. 기타
본문내용
학생들이 가지는 생물 개념에 대한 오해를 체계적으로 수집하고 분석할 예정입니다. 이후 이를 토대로 효과적인 교수 전략을 설계하고, 소규모 수업 실험을 통해 그 결과를 검증하는 방식으로 연구를 진행하고자 합니다. 그리하여 좀 더 장기적 플랜으로는 이러한 연구 성과가 교과 과정 개발이나 교사 연수 프로그램에도 기여할 수 있도록 발전시키는 것이 저의 목표입니다.
4. 기타
저는 대학원 생활을 단순히 학문을 배우는 과정에 머물지 않고, 끊임없이 성찰하고 성장하는 시간으로 만들고 싶습니다. 동료들과의 학문적 교류를 통해 새로운 시각을 배우고, 서로의 고민을 공유하며 더 넓은 시야를 갖고자 합니다. 또 앞으로 교사로서 학생들을 만날 때, 단순히 교과 지식을 전달하는 사람을 넘어, 질문을 던지고 탐구하는 삶을 살아가는 본보기로 서고 싶습니다.
저는 늘 제 자신에게 되묻습니다. “왜 교사가 되려 하는가? 왜 굳이 생물교육인가?” 그 답은 단순합니다. 생명의 본질을 이해하는 일은 곧 세상을 이해하는 일이라고 믿기 때문입니다. 그리고 그 믿음을 학생들과 나누고 싶기 때문입니다. 고려대학교 교육대학원에서의 배움이야말로 그 길을 견고하게 열어줄 것이라 기대하고 있는 바입니다.
4. 기타
저는 대학원 생활을 단순히 학문을 배우는 과정에 머물지 않고, 끊임없이 성찰하고 성장하는 시간으로 만들고 싶습니다. 동료들과의 학문적 교류를 통해 새로운 시각을 배우고, 서로의 고민을 공유하며 더 넓은 시야를 갖고자 합니다. 또 앞으로 교사로서 학생들을 만날 때, 단순히 교과 지식을 전달하는 사람을 넘어, 질문을 던지고 탐구하는 삶을 살아가는 본보기로 서고 싶습니다.
저는 늘 제 자신에게 되묻습니다. “왜 교사가 되려 하는가? 왜 굳이 생물교육인가?” 그 답은 단순합니다. 생명의 본질을 이해하는 일은 곧 세상을 이해하는 일이라고 믿기 때문입니다. 그리고 그 믿음을 학생들과 나누고 싶기 때문입니다. 고려대학교 교육대학원에서의 배움이야말로 그 길을 견고하게 열어줄 것이라 기대하고 있는 바입니다.
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