[사회복지학]사회복지학 아동복지단체 실습 종결평가서

소개글

[사회복지학]사회복지학 아동복지단체 실습 종결평가서에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1. 실습 내용 및 역할에 대한 평가

2. 실습 목표에 대한 평가

3. service 실천 과정에 대한 평가

4. 실습생의 자원활용에 대한 평가 (인적, 물적 자원)

5. 실습에 임하는 자세에 대한 평가

6. 전문적 태도에 대한 평가

7. 실습 supervision 활용 및 평가

8. 기관 이해도에 대한 평가

9. 기타 하고 싶은 말

본문내용

부분 나의 가치관에 대해 진지하게 생각해봤고 변화하겠다는 강한 동기와 의지를 가졌다.
② 학교 supervision
아직 슈퍼비전이 이루어지고 있지 않음
(2) supervision 자체에 대한 평가
① 기관 supervision
기관 슈퍼비전은 크게 사무국에서 000 국장님과의 슈퍼비전과 쉼터 사회복지사 선생님과의 실습지도로 이루어졌다. 000 국장님은 사회복지 가치관, 윤리관을 많이 강조하셨고 질문을 통해 우리들이 생각하는 바를 말하게 하셨다. '심한 고통을 받고 있는 불치병의 환자가 안락사를 해 달라고 했을 때 어떻게 해야 되나?.' '지하철에서 앵벌이 하는 사람들을 보고 우리들은 어떻게 생각해야 되나?' 식의 질문을 통해 사회복지사로서의 가치관, 윤리관에 대해 많은 생각을 하게 해주셔서 많은 도움이 되었다. 000 사회복지사 선생님은 직접적인 사례를 통해서 각자 생각하는 의견을 나누고 종합하는 식의 토론이 많이 이루어져 현장에서의 생생한 사례를 통한 지식을 많이 습득할 수 있었다.
② 학교 supervision
아직 슈퍼비전이 이루어지고 있지 않음
8. 기관 이해도에 대한 평가
(1) 실습생의 과업과 관련된 기관의 목적, 정책, 행정, 절차에 대한 이해
쉼터의 목적은 빈곤/결손/학대로부터 보호가 필요한 아동들을 대상으로 부모님과의 개입이 병행되어 원가족이 회복되어 아이들이 상처를 회복, 문제행동을 치유하자는 것이다. 정책적으로 부모님들의 방문, 가족회의를 규정하고 있고 아동의 문제를 미술치료, 문화행사, 학습지도등으로 치유하고 변화 유도하고 있다. 아동이 퇴소한 후에도 지속적인 사후처리는 이루어지고 있다. 행정 절차에 대한 이해는 하지 못했다.
(2) 실습생으로서의 기관내의 권한과 한계에 대한 인식
실습생으로서의 위치를 많이 생각했다. 단기간 머물고 갈 사람이란 것을 인식하면서 우리가 너무 많은 활동을 하고 개입한다면 권한 남용이라고 생각했다. 그래서인지 아이들의 자료(환경조사서)를 보는 데 있어서도 상당히 어려웠고 조심스러웠다. 하지만 사회복지사 선생님께서 우리를 신뢰해주시고 실습을 통해 한 가지라도 더 배워 갈 수 있는 계기로 삼으라는 말씀에 실습생으로서의 한계에 대한 생각을 하지 않았고 적극적인 자세를 취하였다.
9. 기타 하고 싶은 말
처음에는 실습을 너무 쉽게 생각하여 많은 어려움을 겪었다. 사회복지학에 대한 충분한 이해가 선행되지 않았던 나에게 있어서 사실 전문적인 개입, 사례 연구 등은 조차하고 단순한 용어조차 이해를 하는 데 있어서 어려움을 느꼈다. 하지만 동료 실습생과 000국장님 사회복지사 선생님 생활지도사 선생님들의 지지와 도움 배려 등으로 많이 배우고 느낄 수 있었던 실습이 되었다. 매번 개인적인 동기로 사회복지학을 시작했다고 장난스럽게 말하지만, 가면 갈수록 사회복지학의 매력에 깊이 빠지는 듯 한 느낌이 든다. 처음 시작했던 열의를 잊지 않고 내게 귀감이 되었던 사회복지사 선생님들처럼 될 수 있도록 부단히 노력하고 고민하여 나도 그분들처럼 일에 즐거워하고 신념에 가득 찬 얼굴표정을 만들고 싶다.

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