[장애인진로교육]장애인진로지도(장애인진로교육)의 의미, 장애인진로지도(장애인진로교육)의 원칙과 특색, 장애인진로지도(장애인진로교육)의 현황과 기대효과, 장애인진로지도(장애인진로교육)의 개선 방향 분석

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[장애인진로교육]장애인진로지도(장애인진로교육)의 의미, 장애인진로지도(장애인진로교육)의 원칙과 특색, 장애인진로지도(장애인진로교육)의 현황과 기대효과, 장애인진로지도(장애인진로교육)의 개선 방향 분석에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 진로지도(진로교육)의 개념

Ⅲ. 장애인진로지도(장애인진로교육)의 의미

Ⅳ. 장애인진로지도(장애인진로교육)의 원칙과 특색
1. 진로교육의 원칙
2. 진로교육의 특색
1) 진로선택의 자유도
2) 자립 가능성
3) 진로패턴의 불확정성
4) 진로의식의 미숙성
5) 고유의 생활형태

Ⅴ. 장애인진로지도(장애인진로교육)의 현황

Ⅵ. 장애인진로지도(장애인진로교육)의 기대효과

Ⅶ. 장애인진로지도(장애인진로교육)의 개선 방향
1. 교육내용의 체계화
2. 진로교육 방법의 다양화
3. 전환기 교육의 강조
4. 직업평가의 실시

Ⅷ. 결론

참고문헌

본문내용

강조
전환기 교육에서는 질 높은 중등교육 프로그램, 일반적인 취업 서비스, 시간 제한적인 취업 서비스, 계속적인 취업 서비스, 그리고 일련의 성인 취업의 형태들을 강조하고 있다. 여기서는 장애인의 교육 및 취업에 관련되는 모든 인사가 전환기 교육에 참여하고, 부모의 참여가 필수적이며, 직업 전환기 교육에 대한 계획이 21세 훨씬 이전에 수립되어야 하며, 전환기 교육은 체계적으로 수립되어야 하고, 직업을 위한 서비스는 질적으로 수준 높은 것이어야 한다고 주장한다.
4. 직업평가의 실시
직업평가는 개인의 적성, 신체적 기능, 흥미, 기질 등에 관련된 자료를 수집하여 직업과 관련된 각종 정보를 제공함으로써 적합한 직업의 방향을 결정하고 효과적으로 적응할 수 있도록 하는 서비스 과정으로 볼 수 있다. 직업평가를 통하여 진로교육과 직업교육의 방향을 보다 구체적으로 설정할 수 있다.
Ⅷ. 결론
특수학교의 전공과는 교육부와 노동부의 연계적인 직업훈련 교육방안으로서 장애인의 직업훈련과 직업전환을 위한 중요한 역할을 담당하고 있다. 특히 진로교육의 <직업인식-직업탐색-직업준비-직업훈련-직업배치-직업적응>의 과정에서 전공과는 직업훈련과 직업배치 및 직업적응을 돕는 학교체제내 진로지도의 마지막 역할을 담당함으로써 그 중요성이 더욱 부각되고 있으며 취업과 고용안정율이 낮은 정신지체인들에게 교육의 기회를 더 부여함과 동시에 직업을 선택하고 사회에 적응할 수 있는 소중한 계기를 마련할 수 있어서 그 의미가 크다고 할 수 있다.
학교를 졸업하고 하는 일없이 배회하거나 시설에 분리 배치되기 쉬운 중증장애인에게는 이러한 직업훈련과정이 교육-직업훈련-고용으로 이뤄질 수 있도록 전 생애적 관점에서 이루어져야 하며 이러한 과정이 지역사회 사업체 현장실습을 통한 사회생활적응 및 취업으로 연결될 수 있도록 학교의 직업교육은 전환될 필요가 있다. 학생들의 능력에 따라 일반고용이 될 수 있는 학생은 일반 사업체로, 지원고용이 필요한 학생은 소정의 직업훈련과정 후 계속적인 직업훈련 교사의 지원을 받으면서 사업체에 적응해 나가며, 더 장애가 심한 중증장애 학생들에게는 보호작업장에서 직업훈련을 계속 받을 수 있는 체제가 필요한 것이다.
직업 적응은 업종에 대한 전문적인 기능이나 기술도 중요하지만 정신지체인의 경우에는 비숙련, 반숙련의 단순작업 위주의 업종에 취업이 가능하므로 직업생활을 유지할 수 있는 태도의 함양과 직장과 사회생활에 적응할 수 있는 적응능력을 길러주는 것이 무엇보다도 중요하며, 기능이 뛰어난 학생도 적응력이 부족하면 현장실습 중에 되돌아오는 경우가 많기 때문이다. 따라서 전공과 자체운영평가를 통하여 장애인 직업훈련기관 기관으로서의 역할과 현안문제들을 살펴봄으로써 교육적 책무성에 대한 새로운 인식과 수요자중심의 훈련 방법개선 및 보다 효율적이고 창의적인 운영이 필요하다고 보여 진다.
그러므로 특수학교 전공과는 이러한 의미에서 직업기능뿐만이 아니라 사업체 현장실습을 통하여 사회적·직업적 적응능력을 기르는데 중점을 두고 있으며, 이를 위해서는 학교와 학생, 학부모, 지역사회가 함께 하는 공동체 의식이 무엇보다도 중요하며 체계적이고 효율적인 지원과 각 기관들간의 긴밀한 협력체제 구축이 필요하다고 본다.
참고문헌
교육부(2000) - 특수학교(지체부자유) 중학부 나의 진로, 삼육재활학교 1종도서연구개발위원회
국립특수교육원(1997) - 경도장애학생 진로교육의 실제 1, 초·중학부
김정숙(1995) - 진로지도 이렇게, 내일을 여는 책
조인수(2000) - 장애인 진로교육, 대구대학교 출판부
진로교육의 이론과 실제 - 교육과학사
최중옥 외(1997) - 특수아동의 이해와 지도·이론과 실제, 학지사

키워드

장애인진로교육,   장애인진로지도,   장애인취업,   장애인고용,   직업재활