과학과 교수법 시험준비

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과학과 교수법 시험준비에 대한 보고서 자료입니다.

목차

「과학과 교수법」수업내용 / 2oo6년 / Made by Ssim

「과학과 교수법」 시험준비 Lv1 / 2oo6년 / Made by Ssim

「과학과 교수법」 시험준비 Lv2 / 2oo6년 / Made by Ssim

본문내용

30분 정도 신경을 쓰면서 차게 한다. 깨끗한 천으로 싸서 의사에게 치료받도록 한다. 물집을 침으로 찔러 물을 빼거나 하면 안 된다.
제( )도 화상
수돗물을 10~20분 정도 흘려 내리게 하며 환부를 차게 한다. 화끈거림이 있으면 계속해서 차게 한다.
제( )도 화상
1000배의 역성비누로서 씻은 후, 소독된 거즈로 싸서 의사에게 직행한다. 이것은 중화상이므로 환부부위가 넓으면 생명까지 위험하므로 가급적 빨리 병원으로 운반해야 한다.
23. 다음 문장에 대한 참, 거짓을 고르시오.
시약이 몸에 묻었을 경우, 함부로 문지르거나 흔들지 말고 1000배의 역성비누로 해당 부위를 넓게 씻어 내린다. ( O / X )
24. 다음 문장에 대한 참, 거짓을 고르시오.
① 분젠버너에 불을 붙일 때는 반드시 가스를 먼저 튼 후, 성냥불을 당긴다. ( O / X )
② 시험관 안의 내용물을 끓일 때는 그 주둥이가 사람의 몸을 향하지 않게 한다. ( O / X )
③ 화학물질을 엎질렀을 때에는 서서히 마를때까지 기다린다. ( O / X )
④ 산을 희석시킬 때는 반드시 물에 산을 부어야 한다. 산에 물을 부어서는 절대로 안 된다. ( O / X )
25. Piaget의 인지발달이론 인지발달 4단계를 쓰고, 동화와 조절, 평형화에 대해 설명하라.
<인지발달 4단계>
①
②
③
④

26. Bruner의 발견학습이론
Bruner는 어떤 수업이론이든 다음 4가지 특성, 즉 학습의욕, 지식의 구조, 학습서열, 강화를 반드시 갖추어야 한다고 하였다.
① 학습의욕이란?
② 지식의 구조화란?
③ 학습서열이란?
④ Bruner는 강화 개념을 ( )과 ( )으로 구분하면서 효과적이고 지속적인 학습을 위해서는 강화가 사라지면 소거가 발생할 우려가 있는 ( )보다는, 학습자에게 성취감을 줄 수 있는 ( )이 매우 중요함을 강조하였다.
1. 다음 세 가지는 무엇에 대한 설명인가?
기본적 과학지식 + 과학탐구경험 + 과학 태도 = ( )
2. 다음 요소들 가운데 빠진 한 가지를 채워넣고, 무엇에 관한 요소들인지 쓰라.
①간학문성 ②분석 ③모형화 ④일반화 ⑤잠정성 ⑥( )
▷ ( )
3. 과학 과정기능의 이용
일반적으로, ( )은 초등학교 저학년에서 다룰 수 있는 것들이고 ( )은 중학년 이상에서 다룰 수 있는 것들이지만, 교사는 이러한 학년 수준의 구분에 얽매일 필요없이, ( )과 ( )에 따라 고학년에서도 ( )을 사용하게 하고 저학년 수준에서도 ( )을 적절하게 사용할 방도를 모색할 수 있다.
4. 다음 과학적 과정기능에 대한 각각의 정의와 예시를 쓰시오.
과학적
과정기능
정의
예
추정
추리
예상
5. 과학적 탐구에서의 3가지 유형의 변인에 대한 설명을 쓰시오.
① 독립변인 :
② 종속변인 :
③ 통제변인 :
6. 관찰의 이론의존성이란 무엇인가?
7. 스키너의 강화이론 중 강화와 벌에 대해서 각각 서술하시오.
8. 선행조직자의 두 가지 종류와 그 각각의 내용을 채워 넣으시오.
선행조직자의 종류
주요기능
적용범위와 원리
( )
( )
비교적 ( )한 내용
( )
( )
비교적 ( )한 내용
9. 구성주의와 객관주의에 대해서 쓰시오.
관점
특성
구성주의적 교육
객관주의적 교육
교사역할
교육과정
평가
10. 경험학습모형의 단계
(1)
→
(2)
→
(3)
→
(4)
11. 발견학습모형의 단계
(1)
→
(2)
→
(3)
→
(4)
→
(5)
12. 탐구학습모형의 단계
(1)
→
(2)
→
(3)
→
(4)
→
(5)
→
(6)
13. 순환학습모형의 각 단계를 쓰고, 그에 대해 설명하시오.
14. 개념변화학습모형의 각 단계를 쓰고, 그에 대해 설명하시오.
15. 강의법이 적합한 상황과 그렇지 못한 상황을 각각 아는대로 쓰시오.
적합한 상황
적합하지 않은 상황
①
②
③
④
①
②
③
④
16. 수렴적 질문과 확산적 질문에 대해 각각 설명하시오.
17. 실험을 통한 과학 교수·학습의 목표 네 가지를 쓰시오.
①
②
③
④
18. 과학 학습 평가의 기능 네 가지를 쓰시오.
①
②
③
④
19. 과학지식, 탐구능력 평가를 위한 지필검사 문항 여섯 가지를 쓰시오.
①
②
③
④
⑤
⑥
20. 다음 빈 칸을 채워 넣으시오.
① 성냥의 올바른 사용법을 몸에 익히고, 사용한 성냥은 ( )에 버린다.
② 알콜램프, 가스버너의 올바른 사용법을 몸에 익힌다. ( )에 의한 사고가 대단히 많다 는 것을 잊어서는 안 된다.
③ 만일 화재가 일어나면 당황하지 말고 침착하게 대응하여야 한다. 만약 알콜이 실험대 위에서 타고 있는 정도이면 근처의 ( )을 멀리하고 타고 있는 알콜이 꺼질 때까지 기다리면 된 다. 옷에 불이 붙으면 황급히 주위를 배회하지 말고 ( )나 ( )를 덮으면 꺼지게 되고, 마루바닥에 누워 돌면서 불을 끈다.
④ 실험대 근처에 ( )를 배치해 둔다.
21. 역시 빈 칸을 채워 넣으시오.
① 빈 시약병을 그대로 버리면 학생들이 주워가지고 장난을 하다가 상처를 입는 경우가 있으므로 시약병에 ( )이 묻어 있지 않도록 씻어서 버린다.
② 폐기된 기구 등을 갖고 놀다가 사고가 일어나는 일이 없도록 해야 한다.
22. 마찬가지로 빈 칸을 채워 넣으시오.
제( )도 화상
수돗물을 ( ~ )분 정도 흘려 내리게 하며 환부를 차게 한다. 화끈거림이 있으면 계속해서 차게 한다.
제( )도 화상
( )이 터지지 않게 수압에 주의하면서 ( ~ )분 정도 신경을 쓰면서 차게 한다. ( )으로 싸서 의사에게 치료받도록 한다. 물집을 침으로 찔러 물을 빼거나 하면 안 된다.
제( )도 화상
( )로서 씻은 후, 소독된 거즈로 싸서 의사에게 직행한다. 이것은 중화상이므로 환부부위가 넓으면 생명까지 위험하므로 가급적 빨리 병원으로 운반해야 한다.
23. 시약이 몸에 묻었을 경우 어떻게 해야 하는가?
24. 이번에도 빈 칸을 채워 넣으시오.
① 시험관 안의 내용물을 끓일 때는 그 ( )가 ( )을 향하지 않게 한다.
② 산을 희석시킬 때는 반드시 ( )에 ( )을 부어야 한다.
25. Piaget의 인지발달이론에 대해 아는대로 쓰시오.
26. Bruner의 발견학습이론에 대해 아는대로 쓰시오.

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부산교육대학교,   부산교대,   과학과교수법,   과학과 교수법