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소개글

[진로교육][진로지도]진로교육(진로지도)과 진로선택, 진로교육(진로지도)의 정의, 중학교진로교육(진로지도)의 목표, 중학교진로교육(진로지도)의 방법, 중학교진로교육(진로지도) 문제점, 중학교진로교육(진로지도) 개선방안에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 진로교육(진로지도)과 진로선택
1. 우선 나를 알아야 한다 - 지기(知己)
2. 다음은 직업 세계의 이해가 필요하다 - 지피(知彼)
3. 올바른 진로 선택을 하고 준비를 하자
4. 꼭 유념해야 할 사항

Ⅲ. 진로교육(진로지도)의 정의

Ⅳ. 중학교진로교육(진로지도)의 목표

Ⅴ. 중학교진로교육(진로지도)의 방법
1. 교과활동을 통한 지도
2. 특별활동을 통한 지도
3. 진로 정보 제공과 진로상담
4. 환경 조성
5. 교직원 연수
6. 학부모 계도 활동

Ⅵ. 중학교진로교육(진로지도)의 문제점
1. 입시위주의 진로상담
2. 부모 중심의 진로 결정
3. 자신에 대한 이해 부족
4. 왜곡된 직업의식
5. 직업세계에 대한 이해 부족

Ⅶ. 중학교진로교육(진로지도)의 개선 방안
1. 교사의 진로교육 의식에 대한 개선 방안
2. 중학교 진로교육의 개선 방안
3. 중학생·학부모의 진로의식에 대한 개선 방안
4. 직업에 대한 가치관 및 태도에 대한 개선 방안
5. 진로 교육의 필요성과 진로선택 경향에 대한 개선 방안

Ⅷ. 결론

참고문헌

본문내용

해 부모-자식 간의 대화 기회를 늘리도록 한다. 학부모 모임 때마다 진로의 중요성과 진로 선택의 방법에 대해 강조하고 학부모를 대상으로 진로 연수의 기회를 자주 마련한다. 학부모에게 진로 적성 검사의 활용 방법에 대해 상세하게 안내하며 적어도 1개월에 1회 정도는 의도적으로 진로에 대해 대화하도록 권장한다.
넷째, 진로 문제에 대해 상담할 수 있는 시간을 늘리도록 한다. 학년초와 학년말에 교사와 정기적인 상담 기회를 갖도록 하며 대면 상담 외에도 인터넷을 이용한 상담 기회를 마련한다. 사이버 상담 센터를 안내하고 적극적으로 활용하도록 권고한다.
다섯째, 진로 정보를 다양한 방법으로 획득하도록 한다. 진로정보 관련 인터넷 사이트를 이용하여 진로 정보를 얻도록 하고 신문의 진로 정보를 단회적으로 읽는 것에 그치지 않도록 스크랩하여 장기적으로 활용하도록 한다. 쉽게 이해할 수 있는 진로 정보 자료를 유인물로 제작하여 제공하며 학부모에게 진로교육 관련 강연이나 연수 프로그램의 참여 기회를 제공한다.
4. 직업에 대한 가치관 및 태도에 대한 개선 방안
우선 인생의 성공 요인에 대해 합리적으로 판단할 수 있도록 한다. 능력과 적성에 맞는 직업 선택의 중요성을 알게 한다. 전문적인 직종에 필요한 학력 수준에 대해 알려준다. 구체적 예시를 통해 자율적인 선택에 의한 진로 선택의 중요성을 깨닫게 하고 목표의식을 확고히 지니도록 한다. 자신의 흥미·적성·성격·가치관·신체적 능력 및 조건을 알게 한다.
둘째, 직업 선택을 위한 이해도를 높이도록 한다. 직업 선택에서 자신의 능력과 적성이 중요함을 인식시킨다. 직업 선택에서 보수가 우선하는 조건이 되지 않도록 이해시킨다.
셋째, 직업의 종류에 따른 귀천이 없음을 알게 한다. 보수의 차이가 직업의 귀천을 결정짓는 요소가 아님을 알게 한다. 직업의 다양한 종류와 특징에 대해서 자세히 안내하고 가업 계승에 대해 긍지와 명예심을 갖고 있는 외국의 다양한 예를 소개한다.
넷째, 여성의 결혼 후 직장 생활에 대해 긍정적인 사고를 갖도록 한다. 여성의 우수한 재능이 지속적으로 개발·발휘되어야 함을 알게 하고 여성도 소득 향상을 위한 목적 외에 직업을 통해 성취감과 보람을 얻을 수 있음을 알게 한다. 여성의 직업 참여 기회가 더욱 확대되고 있음을 알게 한하고 직업적으로 성공한 여성을 초청하여 성공 사례를 듣도록 한다.
다섯째, 여성이 직업 선택에서 불이익을 받지 않도록 여건이 개선되고 있음을 알게 한다. 오늘날 여성이 직업 선택에서 불이익을 받고 있는 구체적 사례를 수집해 보고 여성이 직업 선택에서 불이익을 받는 사례가 점차 사라지고 있음을 깨닫게 한다. 모든 직종에서 여성에게도 문호가 개방되고 있음을 알게 한다.
5. 진로 교육의 필요성과 진로선택 경향에 대한 개선 방안
첫째, 학교에서의 진로 관련 교육 시간을 늘리도록 한다. 교육과정 편성시 특별활동의 적응활동 영역에 충분한 시간을 확보해 두도록 한다. 교과별로 진로 관련 지도 요소를 추출하여 수업에 활용하고 방학 과제를 통해 진로 관련 현장을 관찰하여 실질적인 교육의 기회를 갖도록 한다. 수시로 진로 관련 가정통신문을 제작하여 교육의 기회로 활용한다.
둘째, 진로학습장을 적극적으로 활용하도록 한다. 진로학습장을 기록하는 것으로 끝내지 말고, 도입과 정리 부분에서 전담교사의 지도가 가해지도록 계획한다. 담임교사가 수시 점검함으로써 학생의 진로 성향 파악에 도움이 되도록 하고 학부모의 확인을 받도록 함으로써 자녀의 진로 교육에 도움이 되도록 한다.
셋째, 진로 정보 자료를 지속적으로 개발·확충·보급하도록 한다. 교육부나 교육청 단위로 적절한 자료를 지속적으로 개발하여 보급하고 진로 정보 자료를 각종 연수 시 교양과정에 포함시킨다. 적절한 시기에 적절한 분량의 자료를 재구성하여 제공하고 개발된 자료는 정기적으로 수정·보완하여 이용도를 높이며 개발된 모든 자료는 파일화하여 인터넷을 통해 활용 가능하도록 한다.
넷째, 학생의 진로 문제에 대해 교사와 상담할 수 있는 기회를 늘리도록 한다. 학년초와 학년말에 담임교사와 정기적인 상담의 기회를 갖도록 하고 모든 교사와 이메일을 통해 상담할 수 있도록 여건을 조성한다. 학교 홈페이지에 사이버 상담 코너를 만들어 적극적으로 활용하도록 한다.
다섯째, 대학 진학만을 위한 인문계 고등학교 편중 경향을 해소하기 위해 노력한다. 대학 진학 외에도 다양한 성공의 과정이 있음을 알게 하고 실업계 고등학교 진학 후에도 전문성을 살려 대학에 진학할 수 있는 기회가 많이 있음을 널리 알린다. 체면과 위신을 중시하는 문화에서 실질적 유익을 추구하는 문화로 전환하도록 노력한다. 또한 장기적인 안목을 가지고 진학을 결정할 수 있도록 안내한다.
Ⅷ. 결론
21세기의 복잡한 사회를 준비하기 위한 학생들의 진로 교육이 다양하게 시도되고 있다. 그러나 학생들에게 제공되는 다양한 진로교육은 입시와 같은 현실적인 문제로 인해 제대로 그 효과를 보지 못하고 있다. 이것은 학생들이 장차 맞이하게 될 다원화된 사회·문화 현상과 함께 복잡·다양화된 기술과 산업 구조의 변화에 능동적으로 대처할 수 있는 학생들의 직업과 진로 선택에 대한 많은 시행착오를 일으킨 원인이 된다. 따라서 21세기의 첨단 미래 사회를 살아가게 될 학생들에게 자기 소질과 적성에 알맞은 진로를 선택하고 그에 맞는 능력을 잘 가꾸어 나가도록 할 뿐만 아니라 모든 인생의 문제를 폭 넓게 그리고 슬기롭게 대처하는 능력과 소양이 더욱 필요하게 되었다. 학교 교육은 이러한 문제들을 효과적으로 실현시키기 위한 교육 개혁 조치들과 함께 진로 교육이 충분히 뒷받침될 수 있도록 해야 한다.
참고문헌
경남 충무중학교, 다양한 진로교육 프로그램 적용을 통한 진로탐색능력 신장 방안, 1999
부산광역시교육과학연구원, 중·고등학교 진로상담교사 연수자료, 1999
서울특별시 교원연수원, 중등 진로·상담교사 자격연수 교재, 1997
장석민, 진로교육의 개선방안 연구, 한국교육개발원, 1986
한국교육개발원, 중학교 진로지도 개선방안 연구, 1997
한국진로교육학회, 진로교육의 이론과 실제, 교육과학사, 1999
홍기형·이승우, 진로지도, 교육출판사, 1976

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진로교육,   진로지도,   중학교진로교육,   중학교진로지도,   진로