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소개글

초등어휘교육(초등학교어휘지도)의 의의, 초등어휘교육(초등학교어휘지도)의 중요성, 초등어휘교육(초등학교어휘지도) 관련 기초문헌, 초등어휘교육(초등학교어휘지도)의 쟁점, 초등어휘교육의 과제 분석에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 초등어휘교육(초등학교어휘지도)의 의의

Ⅲ. 초등어휘교육(초등학교어휘지도)의 중요성

Ⅳ. 초등어휘교육(초등학교어휘지도) 관련 기초문헌

Ⅴ. 초등어휘교육(초등학교어휘지도)의 쟁점

Ⅵ. 초등어휘교육(초등학교어휘지도)의 과제

Ⅶ. 결론

참고문헌

본문내용

고, 새로운 관점으로 원래 있었던 단어들을 보며, 단어들 사이의 관계를 알도록 한다. 토론을 통해 학생들은 개념들에 대한 자신의 이해를 입증하고 확대해 나갈 수 있다. 이와 같은 관점에서 볼 때 기존의 어휘 지도 방법은 재검토 되어야 한다.
Ⅶ. 결론
어휘 지도를 계획된 수업의 일부분으로 간주하고, 그 단원의 새로운 어휘를 선정하여 체계적인 지도의 절차를 밟아 학생의 발달 특성에 알맞은 시각적인 방법과 설명을 통한 방법으로 각각의 어휘를 제시를 한다. 그리고 그 제시된 어휘를, 몸짓을 이용한 마임, 수업에 즐거움을 주는 노래나 일정한 리듬 박자에 알맞게 어휘를 습득할 수 있는 챈트, 친구들과 배운 어휘를 신나게 활동하며 배울 수 있는 게임, 몸동작을 이용한 TPR, 실제 상황을 꾸며 역할을 맡아 연기하는 역할극 등의 활동을 이용하여 반복 연습을 하면 어휘의 강화가 되어 학생들에게 자연스러운 어휘습득을 가능하게 해 줄 것이다. 교사는 가르치고자 하는 어휘를 암기시키려 하지 말고 듣기와 읽기를 충분히 시킴으로써 아동들이 문장 속에서 어휘를 자연스럽게 습득하도록 유도하여야 하며, 목표 단어를 사용하는 게임이나 노래, 역할극, 마임 등의 활동 기회를 주고 아동들이 그런 활동에 몰입하는 과정에서 어휘 습득이 자연스럽게 이루어지도록 지도하여야 할 것이다. 또한 이렇게 어휘를 지도할 때에는 먼저 교사가 어휘 지도의 내용과 원리, 어휘 지도의 절차 등의 배경 지식을 갖고 어휘 지도에 임해야 한다. 4가지 기능인 듣기, 말하기, 읽기, 쓰기를 고루 강화시키고 의사소통 능력을 향상시키는데 있어서 풍부한 어휘력이 바탕이 되어야 하므로 어휘 지도에 있어 학습자가 즐겁게 어휘를 습득할 수 있는 어휘 제시 방법과 지도 방법이 필요한 것이다.
참고문헌
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윤현주(2001), 국어 어휘지도 방안 연구-중학교 국어를 중심으로-, 이화여자대학교 교육대학원
엄태동(2003), 초등교육의 재개념화, 학지사

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