[특수교육]지체부자유

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목차

◈ 지체부자유

1. 정의

2. 교수방법
1) 기능개발
(1) 운동기능과 가동성
(2) 자세 잡기와 앉기
(3) 안아 움직이기
(4) 신변처리 기능
2) 학업적 조치
(1) 의사소통
(2) 말 : 의사소통판과 전자장치
(3) 쓰기 : 보조 장치와 체제
(4) 수업자료와 학습시설
(5) 체육

요약본

본문내용

에게 가장 적절한 개별화된 교육목표를 정할 수 있다.
요약본
◈ 지체부자유
1. 정의
- 지체의 기능형태상 장애를 지니고 있고, 체간의 지지 또는 손발의 운동동작이 불가능하거나 곤란하여 일반적인 교육시설을 이용한 학습이 곤란한 자
- 뇌성마비, 진행성 근이양증, 소아마비, 골질환, 결핵성 질환 등
2. 교수방법
1) 기능개발 : 운동기능과 가동성, 자세 잡기와 앉기, 안아 움직이기, 신변처리 기능
2) 학업적 조치 : 의사소통, 말(의사소통판과 전자장치), 쓰기(보조 장치와 체제), 수업자료와 학습시설, 체육
3. 평가 방법
신체 및 건강장애아 교육에 있어서는 아동의 지능, 신체조건, 성취도, 가정환경, 장애정도에 적응하는 정도 등을 면밀히 평가하고 이것에 기초하여 개별화교육방법을 탐색, 적용해야 한다

키워드

특수교육론,   지체부자유,   특수교육