Loftus(1975)와 Harris(1978)의 실험을 예로 들어 문장의 함축성이 법정 증언에 미치는 영향을 설명하시오./Bransford와 Johnson(1973) 및 Sulin과 Dooling(1974)의 실험을 예로 들어 선행 지식이 글 이해와 기억에

소개글

Loftus(1975)와 Harris(1978)의 실험을 예로 들어 문장의 함축성이 법정 증언에 미치는 영향을 설명하시오./Bransford와 Johnson(1973) 및 Sulin과 Dooling(1974)의 실험을 예로 들어 선행 지식이 글 이해와 기억에 에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1. Loftus(1975)와 Harris(1978)의 실험을 예로 들어 문장의 함축성이 법정 증언에 미치는 영향을 설명하시오.

2. Bransford와 Johnson(1973) 및 Sulin과 Dooling(1974)의 실험을 예로 들어 선행 지식이 글 이해와 기억에 미치는 영향을 설명하시오.

3.선행지식(prior knowledge)이 글의 이해에 미치는 영향

4.선행지식이 재생에 미치는 영향

5.허위 재인 및 허위 재생에 미치는 효과

6.결론

본문내용

이야기를 읽으라고 요구하고, 두 번째 집단은 그대로 일게 했을 대, 첫 번째 집단은 실제로 없었던 문장 “그녀는 들리지도 않았고, 보이지도 않았으며, 말도 할 수 없었다.”란 문장을 읽었다고 보고하는 경향이 파지 기간이 길수록 늘어났다고 한다.
이러한 결과에서 볼 때, 사람들은 이야기를 읽거나 들을 때 자신이 알고 있는 지식을 어떻게 덧붙이는가를 보여준다. 즉, 사람들은 어떠한 것을 이해하거나 기억 혹은 재생할 때 언어적 혹은 비언어적 맥락, 말하는 이의 상황, 이전에 공유한 정보 등에 맞추어 구성하기 때문에 우리가 가지고 있던 각본의 지식과 부합되어 잘못 재인 혹은 재생한다는 것이다. 이러한 연유로 인해서 앞에서 목격자들은 범행의 각본과 결합된 사상(건)이 실제로는 일어나지도 않았는데도 불구하고 일어났던 일이라고 기억 재생할 가능성이 있다. 또한 이러한 일들은 파지시간이 길수록 더 커지게 된다.
결론적으로 선행지식은 이해를 용이하게 만드는 것뿐만 아니라 우리가 글에서 얻어야 할 것이 무엇인지 혹은 아이디어 재생에 필요한 것은 무엇인지에 대해 알 수 있게 해준다. 그렇지만 선행지식은 이미 알고 있던 것과 새로 읽은 것을 통합하여 지식의 근원은 무엇인지에 대해 알 수 없게 만들어 잘못된 재생을 하게 만들 수 있다. 이러한 것들은 보통 우리가 살아가는데 선행지식과의 통합이 꼭. 필요한 것이기는 하지만 목격자 진술 같은 상황에서는 심각한 결과를 초래할 수도 있게 되는 것이다.
3. 결론
우리는 앞에서 문장의 함축성과 그 함축성이 법정 증언에 미치는 영향과, 선행 지식이 글 이해와 기억에 미치는 영향에 관해서 알아보았다. 그것은 인지 심리를 배우는 가운데 우리가 꼭 알아야할 인간의 어떤 상황이나 글에 대한 이해와 기억 재생이라는 것은 매우 미흡한 것이며, 우리는 착각 속에 살아가고 있을지도 모른다라는 사실이다.
인간은 굉장히 복잡한 존재이다. 현재에 의해 만들어지지 않고 과거와 상호 교류하여 현재 또한 만들어지기 때문이다. 현재 나는 인지 심리 레포트를 쓰고 있다. 그러나 그것이 다가 아닌 것이다. 과거의 어떠한 현상이나 경험에 의해 영향을 받고 있는지도 모를 일이다.
우리는 인간이라는 존재가 미흡한 존재라는 것을 깨닫고 인간의 그러한 특성을 잘 파악해서 법정이나 혹은 다른 상황에서 잘 이용해야 우리는 서로간에 오해도 없을 것이며, 법정 같은 사실이 필요한 곳에서는 억울한 사람들이 나오지 않을 것이다.

키워드

선행지식,   prior knowledge,   허위 재인 및 허위 재생,   Loftus(1975),   Harris(1978)