학습부진아의 원인과 지도원리

소개글

학습부진아의 원인과 지도원리에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1. 학습부진아의 개념

2. 학습부진의 원인

3. 학습부진아의 지도원리

본문내용

학습부진아는 "나는 아무리 공부를 하려고 해도 되지 않는다."는 식으로 자아개념이 고착되어 있는 경우 가 대부분이다. "나도 노력하면 된다."."저 학생과의 학력차는 별게 아니다.", "이제는 선생님이 나에게 관 심을 가져주니 공부할 수 있다."는 자기 확신 내지는 자기 신뢰감을 갖게 지도함이 필요하다.
12) 학습결과의 수시 평가
학습부진아는 정상아들보다는 자주 학습에 대한 평가를 받아야 한다. 학습평가는 결국 학습목표, 넓은 의 미로는 교육목적의 달성정도를 반성해 보는 절차이다. 그런데 학습부진아에게 자주 실시해야 할 이유의 하 나는 학습부진아의 능력에 대한 자신을 회복시켜 주자는 것이고 다른 하나는 학습과정의 문제점을 찾아보고 거기에 알맞은 지도방법을 적용함으로써 학력의 정착이 가능하기 때문이다.

키워드

부산교육대학교,   부산교대,   교대,   학습부진아,   학습지도