국어(상)_봄봄_지도안

소개글

국어(상)_봄봄_지도안에 대한 보고서 자료입니다.

목차

(약안)

1. 본시수업안
2. 판서계획
3. 학습지 (수업자료)

본문내용

한다.
활동
하기
2
10‘
▶ 인물의 그림을 보면서 인물의 성격을 파악하여 발표한다.
- 나 : 순박하고 우직함.
- 장인 : 몰인정하고, 교활함, 인색하고 직선적임.
- 점순이 : 당돌하고 야무짐.
▶ 정리한 작품 속의 비언어적, 반언어적 표현을 바탕으로 인물의 성격을 적고, 발표한다.
모둠
학습
학습지
소집단 활동을 할 때 주위가 산만하지 않도록 지도한다.
정리
및
평가
(12)
정리
및 요약
2‘
▶ 비언어적 표현과 반언어적 표현을 확인시킨다. 작품에서의 표현과 인물의 성격을 정리한다.
▶ 오늘 학습 내용이 목표에 비추어 이해하기 쉬웠는지 자기 점검을 한다.
전체식
설명식
ppt,
학습 목표 도달 여부를 확인한다.
형성
평가
7‘
▶ 학습 목표 및 내용과 관련하여 형성평가를 풀어보고 발표한다.
▶ 자신이 학습 목표에 관련하여 얼마나 도달했는지 점검하고 발표한다.
개별식
문답식
형성
평가지,
ppt
학습 목표 도달 여부를 확인한다.
과제
제시
1‘
▶ 다음 시간에 배울 봉산 탈춤을 읽어오도록 한다.
▶ 선생님 말을 경청하며 과제를 공책에 적어둔다.
전체식
차시
예고
1‘
▶ 다음 시간에 봉산 탈춤을 할 것임을 예고한다.
- 담화에서 장면의 개념과 장면에 따른 다양한 표현 방식
(지시 표현 / 심리적 태도 표현 / 높임 표현)
▶ 선생님 말을 경청하며 차시 학습 내용을 예상해 본다.
전체식
설명식
ppt
차시를 확인한다.
인사
1‘
▶인사한다.
“여러분, 다음 시간에 또 만나요.”
▶인사한다.
“감사합니다.”
전체식
◈ 판서 계획 ◈
★상큼한 ( ) 학년 ( ) 반 ( ) 번 이름 : ( )
다음의
안에 적당한 말을 쓰시오.
청자의
수신
화자의
의미
: 의미와 음성의 결합
: 표정, 몸 동작, 눈짓, 손짓, 의상 등
: 어조, 음색, 속도, 고저, 장단 등
본문에서 비언어적 표현과 반어적 표현이 잘 들어난 부분을 찾아보자.
비언어적 표현
반언어적 표현
등장 인물의 성격을 상상해 보자.
인물
인물의 성격
나
장인
점순
★상큼한 ( ) 학년 ( ) 반 ( ) 번 이름 : ( )
1. 다음 중 비언어적 표현에 해당하지 않는 것은?
① 영희는 시험 결과를 걱정하시는 어머님께 환한 미소로 대답하였다.
② 경수는 친구에게 어려운 부탁을 하면서 나긋나긋한 어조로 말하였다.
③ 그 축구 선수는 관객들을 향해 두 주먹을 불끈 쥐어 보임으로써 승리를 약속했다.
④ 아버님은 의로운 행위로 목숨을 버린 재일 동포를 추모하는 뜻에서 검은 색 양복을 입으셨다.
⑤ 그 외국인은 두 손을 벌리고 어깨를 으쓱해 보임으로써 낯선 한국 문화에 대한 이질감을 표현하였다.
2. 절정 부분에서 “할아버지! 놔라, 놔, 놔, 놔, 놔.”의 반언어적 표현으로 가장 적절한 것은?
① 엄중하게 꾸짖는 목소리 ② 조용히 타이르는 목소리
③ 급박하게 외치는 목소리 ④ 애처롭게 애원하는 목소리
⑤ 정중하게 부탁하는 목소리
3. 이 글에 나오는 등장인물들의 성격에 해당하지 않는 것은?
① 순박함
② 교활함
③ 우직함
④ 어리숙함
⑤ 낙천적임

키워드

봄봄,   국어(상),   수업안,   수업지도안,   지도안,   학습지도안