학교 상담가로서의 역할과 자질

소개글

학교 상담가로서의 역할과 자질 에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1. 상담에 대한 인식의 변화
1) 상담의 정의
2. 상담자의 역할
1) 상담전문가로서의 상담자
2) 인간 전문가로서의 상담자
3) 변화 촉진가로서의 상담자
4) 건강전문가로서의 상담자
5) 교육자로서의 상담자
6) 자문가로서의 상담자
7) 범 문화적 상담가로서의 상담자
8) cyber 상담 전문가로서의 상담자
9) 갈등의 중재자로서의 상담자
10) 진로-직업 전문가로서의 상담자
3. 상담자의 자질
1) 인간적 자질
2) 전문적 자질

본문내용

2) 원숙한 적응상태
상담자는 개별적 관계를 통하여 적응상의 문제해결에 도움을 주는 사람이기 때문에 먼저 자신의 적응상태가 원숙하게 되어 있어야 한다는 것이다. 그러므로 상담자는 자신의 적응상태를 높이기 위해 계속적인 노력을 기울여야 한다.
(3) 인간문제에 대한 관심
인간 문제와 인간 자체에 대한 관심이 필요하다. 상담은 사람을 대하는 전문적인 활동이기 때문에 인간에 대한 관심과 애정이 없다면 성공할 수 없을 것이다.
(4) 감정의 통제
상담자도 인간이기때문에 상담과정에서 종종 억제할 수 없는 감정의 흥분 상태를 경험할 수 있다. 이때 상담자는 스스로의 감정을 통제할 수 있는 통제력을 가지고 있어야 한다. 상담자가 먼저 정서적인 동요를 일으킨다면 내담자가 자신의 문제를 냉정하게 통찰할 수 있는 분위기를 조성하기는 어려울 것이다. 또한 내담자에 대해서 개인적인 감정이 나타날 수도 있는데 내담자가 좋고, 싫은 감정을 표현하지 않고 통제할 수 있어야 상담이 제대로 진행될 수 있을 것이다.
(5) 모델로서의 상담자
상담자는 내담자에게 한 인간적 모델로서 적응을 하게 된다. 내담자의 눈에 비쳐지는 상담자의 이미지가 모델로서의 작용을 할 수 있어야만 효과적인 상담을 할 수 있다. 학생들에게 교사는 더욱 권위가 있고 존경의 대상이 될만한 모습을 보여야 함은 당연한 일이다. 상담자의 사생활도 문제가 된다. 가정적으로 원만하지 못하거나 가족에게 사회적 문제가 있을 때 상담자의 모델로서의 긍정적인 영향을 미치기가 어렵게 된다.
2) 전문적 자질
전문적 자질은 내담자를 이해하는 것과 상담을 효과적으로 진행시키는데 필요한 지식과 기술을 말한다. 상담은 상당한 정도의 전문적인 지식과 기술을 요하는 조력의 과정이다. 그러므로 상담자에게는 원숙한 자질만 요구되는 것이 아니다. 상담을 수행하는 데 필요한 전문적인 소양과 인간 이해에 대한 기본적인 기술을 구비하고 있어야 한다.
(1) 인성의 조직과 발달
인성이론, 인성발달, 이상성격의 특징, 인성과 사회적, 문화적 요인과의 관계등이다. 인성에 대한 심리학적 지식이 주류를 형성하고 인성과 사회. 문화요인과의 관계를 이해하기 위하여 사회학과 문화 인류학적인 지식이 요구된다.
(2) 사회 환경에 대한 지식
직업 세계에 대한 이해, 사회복지기관의 활동에 관한 지식과 정보, 청소년에게 주어지고 있는 사회환경에 관한 이해를 포함한다.
(3) 개인의 평가
개인의 심리적 특성을 객관적으로 측정하고 평가할 수 있는 능력이 필요하다. 이 이 일을 위하여 개인차의 이해, 측정이론, 객관적인 심리검사의 실시와 해석, 투사법 등에 관한 지식과 기술을 익혀야 한다.
(4) 상담 이론과 실습
상담의 이론과 실습에 대한 지식을 가져야 하며 이를 위해 상담의 원리, 상담의 과정과 절차, 상담사례연구, 면접 방법등을 공부해야 한다.
(5) 기본적 지식
상담 적용 분야에 대한 기본적인 이해를 가지고 있어야 한다. 학교 상담에서는 학교 교육에 대한 기본적인 지식이 있어야 한다. 진학에 대한 정보라든지, 학업지도에 관한 것등이 있을 수 있다.

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