예술경험영역을 살펴보고 예술적표현능력을 향상시키기 위한 교사의 역할을 미술활동을 중심으로 논하여 보시오..

본문내용

필요한 공간. 시설기준. 공구. 재료. 참고자료 등의 준비에 유의하고 시간 운영을 효율화한다.
⑧ 학습의 계획 및 전개에 있어서 아동의 흥미. 자율성. 창의성 등이 존중되도록 유의한 다.
⑨ 풍부하고 다양한 재료를 수시로 수집. 보관했다가 활용한다.
⑩ 아동미술 감상은 표현활동과 더불어 유기적으로 지도하고 자연관찰이나 미술품을 보여 준다.
⑪ 표현재료와 용구는 지역성을 고려하여 구하기 쉽고 다루기 쉬운 것으로 한다.
⑫ 제재의 선택과 재료 및 욕구의 사용에 있어서는 안전 및 보관에 유의한다.
⑬ 제재는 계절 감각에 알맞게 선택한다.
10) 미술활동 코너운영
(1) 유아미술 흥미 영역별 미술코너 학습
① 표현재료별 표현놀이 코너
* 물감놀이 코너 : 여러 가지 물감 재료에 의한 경험 및 방법을 안다
* 먹물 코너 : 먹물과 붓으로 그리기
* 특수자료코너 : 연필. 색연필. 싸인펜. 매직 등의 자료 활용
② 협응코너
* 선긋기 놀이코너 : 손힘 기르기와 협응력 기르기
* 모양 그리기 코너 : 세모. 네모. 동그라미. 여러 가지 모양 그리기
* 씻기 오리기코너 : 색종이로 찢거나 오려서 붙이기
③ 꾸미기 코너 : 색종이 접기 모던아트기법(Morden Art)으로 꾸미기
④ 만들기 코너 : 간단한 재료로 스스로 무엇이나 만들기를 한다.
⑤ 판화 코너 : 간단한 연모로 찍기놀이를 한다.
⑥ 조형놀이 코너 : 가면놀이. 극화놀이. 음률놀이 등을 표현해 볼 수 있다.
⑦ 관찰놀이 코너 :관찰활동을 하게 한다.
⑧ 블록. 적목놀이 코너 : 미적 조형감을 얻을 수 있다.
⑨ 목공놀이 코너 : 망치. 못 사용을 한다.
⑩ 작품 전시 코너 : 작품을 감상해 볼 수 있도록 한다.
(2) 흥미영역 코너의 준비
* 물감놀이 코너 : 물감을 투명한 유리병에 물과 적당히 섞어 5-6세 정도 준비해 준다. 붓과 화지를 자유롭게 쓸 수 있도록 마련하여 주도록 한다.
* 먹물 코너 : 접시에 먹물을 준비하고 붓이나 나무젓가락 그리고 화지를 준비하여 준 다.
* 꾸미기 코너 : 색종이와 가위. 풀. 화지를 마련하여 놓는다.
* 만들기 코너 : 작은 상자 각. 병뚜껑. 수수깡. 본드 등을 준비하여 놓는다.
* 감상 코너 : 사전에 제작된 모형들 (그리기로 표현한 것, 꾸미기로 표현한 것, 만들기 로 표현한 것들을 전시하여 자료의 이용을 통한 제작방법 등을 익힐 수 있도록 하여 준다)
* 관찰코너 : 여러 가지 모영의 장난감 자동차들을 준비하여 주어 그 모양을 관찰할 수 있 도록 한다.
* 점토 코너 : 점토를 준비하여 놓아 유아들이 마음껏 점토로 만들기를 하도록 한다.
3. 아동 미술의 감상
1) 감상의 의미
- 감상의 뜻에는 대체로 두 가지를 들 수가 있다.
하나는 미술 작품을 본다는 의미와 보여준다는 의미를 가지며 다른 하나는 미술 작품의 가치를 인식하고 거기에서 감동을 느끼며 창조한 작가의 예술성을 공감한다는 의미를 가지고 있다.
- 모든 미술 작품은 인간의 정신이 표현된 것으로, 작가와 작품 사이의 경험을 표현한 것이라고 할 수 있는 것이다.
- 작품 활동이라고 할 때 작가가 작품 그 자체를 만들기 위한 것에 국한 되는 것이 아니라 다는 의미도 함께 포함한다는 뜻을 가지고 있다.
- 아름다움 이란 객관적으로 주어진 대상의 속성이 아니라 대상을 보는 마음속에 깃든 것 이라고 하는 것이 옳은 표현이다.
- 인간의 외부에 존재하는 자연 자체가 아름다움이 되는 것이 아니라 그것을 아름답게 볼 수 있는 인간의 내부에 존재하는 미의식이 중요한 것이다.
- 어떤 작가가 어떤 대상을 아름다운 시각과 감정으로 표현하였을 때 그 작가의 이러한 시 각과 감정에 공감할 수 있는 것이 바로 감상의 본질이라고 할 수 있다.
2) 아동 미술의 감상
- 미술의 감상에는 아동의 이해와 정서적 수준이 무시되기가 쉽다. 즉, 교사의 일방적인 입해는 아동 미술을 왜곡되고 편향적인 것으로 인식할 수가 있다.
- 어른들이 아동화를 얼마나 올바르게 이해하고 느끼며 감상할 수 있는가는 아동 미술에 이 아동화를 올바르게 판단하고 감상하게 되는 길인 것이다. (최재영, 2001.인용)
3) 감상활동
(1) 감상 활동의 목적
① 정서적인 면의 폭과 수준을 향상시킨다.
아동의 미적 활동은 주로 감정과 정서적 활동이므로 끊임없이 아름다운 것을 접할 수 있는 기회의 제공과 서로의 작품을 감상함으로써 다른 아동들의 작품을 통하여 간접적인 표현의 경험과 감동을 느낄 수 있도록 해준다.
② 예술에 대한 흥미와 관심을 증대 시킨다.
아동들에게 여러 가지의 다양한 예술 작품을 감상할 수 있는 기회를 많이 제공하여 주면서 교사의 재미있는 설명이 곁들여진다면 한층 더 아동들은 예술 작품에 대한 흥미와 관심을 가질것이다.
③ 미적감각을 키워준다
아름다움에 대한 민감하고도 적극적인 반응을 가질 수 있도록 평소에 미의식을 키 워 줄 수 있는 생활환경과 태도를 길러준다는 의미를 갖는다.
(2) 감상 활동의 실제
감상의 재료는 가능한 한 실제 작품이 가장 이상적이다.
미술관, 박물관, 전시회, 고적물 견학 등을 통한 활동도 아동들에게 실제적인 경험을 제공해 준다는데 있어서 매우 뜻이 있다 하겠다.
- 복도나 게시판, 실내의 공간 등을 이용하여 아동들에게 항상 작품을 접할 수 있는 기회를 최대한 마련해 주는 것이 바람직한 방법이다. 적절한 감상 자료를 항시 수집 하여 표현 활동에서나 일상생활 가운데 자연스럽게 접할 수 있도록 해주는 배려가 필요하다.
(3) 감상 활동의 유의점
① 아동의 감정이 표현된 것이기에 그것을 존중하고 인정해 주는 태도가 필요하다.
② 아동의 개성을 존중해 주고 다른 아동의 작품도 소중함을 일깨워 주어야 하며 나아
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